KLAUZULA INFORMACYJNA

Wypełniając obowiązek prawny uregulowany zapisami art. 13 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) Dz. U. UE . L. 2016.119.1 z dnia 4 maja 2016r, dalej jako „RODO”, informujemy, że:
1. dane Administratora i Inspektora Ochrony Danych znajdują się w linku „Ochrona danych osobowych”,
2. Pana/Pani dane osobowe w postaci adresu IP, są przetwarzane w celu udostępniania strony internetowej oraz wypełnienia obowiązków prawnych spoczywających na administratorze(art.5 ust.2 RODO),
3. dane osobowe mogą być przekazywane organom państwowym, organom ochrony prawnej (Policja, Prokuratura, Sąd) lub organom samorządu terytorialnego w związku z prowadzonym postępowaniem,
4. Pana/Pani dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej,
5. Pana/Pani dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie przez okres i w zakresie niezbędnym do realizacji celu przetwarzania,
6. przysługuje Panu/Pani prawo dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania lub prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania,
7. ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych,
8. podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest fakultatywne (dobrowolne) w celu udostępnienia strony internetowej,
9. Pana/Pani dane osobowe nie będą podlegały zautomatyzowanym procesom podejmowania decyzji przez Administratora, w tym profilowaniu,
10. po zamknięciu okienka, do klauzuli informacyjnej masz dostęp w górnej części strony.
zapoznałem/zapoznałam się

5/6latki

WSZYSTKIE LINKI I ODNOŚNIKI UMIESZCZANE SĄ NA POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH NA FB


PODSTAWA PROGRAMOWA 29.05.2020r.

Dzisiaj w planie zajęć był festyn z okazji święta rodziny. Ponieważ z wiadomych względów nie możemy zorganizować tej uroczystości to spróbujmy powtórzyć materiał z tego tygodnia. Przypomnimy sobie piosenki i wierszyki, których uczyliśmy się na pamięć. Może uda Wam się wyrecytować wiersz, zaśpiewać piosenkę i podarować własnoręcznie wykonany prezent dla rodziców. Zacznijmy od wierszyka Jadwigi Koczanowskiej pt.: "Mama i tata"

 

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

 

Następnie zaśpiewajcie piosenkę "Tango dla mamy" w grafikach nagranie piosenki.

Później wyrecytujcie rodzicom wczorajszą rymowankę

Mamo, mamo –                                                     

co ci dam?                                                         

To serduszko, które mam.                                

A w serduszku miłość jest.                                

Mamo, mamo – kocham Cię! 

Tato, tato –                

co ci dam?

To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest.

Tato, tato – kocham Cię!

 

Po rymowance czas na drugą piosenkę: "Mój tata"

https://www.youtube.com/watch?v=gf0NbCPJIrQ

 

 A może uda Wam się sprawić rodzicom jakąś niespodziankę posprzątać pokój, pozmywać naczynia. Zobaczcie jaką niespodziankę zrobił mamie chłopiec z bajki:

https://www.youtube.com/watch?v=inQg7HMgNlw&fbclid=IwAR2VmZoHum_Enk4hAtpOUkAHFG66eyEP0p7a8_6qQoEhRhFyEQpHiRFsii8

 

 

Teraz nadeszła pora na wykonanie prezentu dla mamy i taty. A oto kilka propozycji, może skorzystacie:

https://www.youtube.com/watch?v=3a03HJs8J8w

 

Może uda się Wam wykonać rysunki do załączonych na kartce A4 opisów  i napisać kilka miłych słów dla rodziców (pisanie po śladzie w załącznikach)

 

Praca w książkach:

5-6 latki karty pracy cz 4. str. 53

 

Na koniec słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej pt.: "Festyn"

Zanim zaczniecie słuchać odpowiedzcie na pytania:

− Co to jest festyn?

− Z jakiej okazji organizuje się festyn?

https://www.youtube.com/watch?v=qjFXqGv7l7Y

 

Rozmowa na temat opowiadania. Dzieci odpowiadają na pytania

− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

− Jakie nagrody przygotowały dzieci?


− Czym częstowali się goście?

− O kim Ada recytowała wiersz?

− Czym zakończył się festyn?

Przeczytajcie tekst pod ilustracjami  w książce na str. 78-81 i odpowiedzcie na pytania.


PODSTAWA PROGRAMOWA 28.05.2020 r.

Witajcie kochane dzieciaki.

Tematem dzisiejszych zajęć jest "Wokół mamy i taty – zawody naszych rodziców"

 

Posłuchajcie wiersza Ireny Róży Salach  Tata jest...  w trakcie czytania wiersza oglądajcie ilustracje o zawodach zamieszczone w grafikach i spróbujcie dobrać odpowiednie do tych, o których mowa w wierszu.

Tata Olka jest kucharzem,

tata Ani – marynarzem,

tata Krysi dobrze piecze,

tata Tomka ludzi leczy,

tata Zosi trudy znosi,

tata Werki topi serki,

tata Kuby szelki gubi,

tata Iwony sprzedaje balony,

tata Marty lubi żarty.

A mój kochany tatulek,

tatulek kochany,

wcale nie może żyć

bez mojej miłej mamy.

Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza, dzieci odpowiadają na pytania:

− Jakie zawody wykonywali ojcowie Olka, Ani i Iwony w wierszu?

− Jaki zawód wykonuje tata Tomka, jeśli wiemy, że leczy ludzi?

− Czy gubienie szelek to zawód?

− Skoro tata Marty lubi żarty, to jaki zawód mógłby wykonywać?

- Jakie jeszcze zawody wykonują rodzice dzieci z wiersza?

-Dowiedzcie się jakie zawody wykonują Wasi rodzice. Co robią w pracy i czy się im podoba to co robią?

-Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie kim wy chcielibyście zostać w przyszłości?

 

Już wiecie co robią Wasi rodzice, a czy pamiętacie: Jak mają na imię?

Podajcie imię taty i mamy....i ułóżcie je z liter z wyprawki, odłożonych wcześniej do koperty. Pamiętajcie, że imiona zaczynamy wielką literą.

 Następnie podzielcie imiona rodziców na sylaby, wyklaskując je. Starsze dzieci mogą również podzielić imiona na głoski i określić jaka głoska znajduje się na początku, a jaka na końcu w imionach.

 

Myślę, że każdy z Was podarował mamusi i tatusiowi serce z okazji ich święta:-), porozmawiamy teraz na temat słowa SERCE. Wiecie jak przedstawiamy je na laurkach, przyjrzyjcie się na rysunku jak

wygląda naprawdę. Odszukajcie położenie serce na sylwecie chłopca i dziewczynki.

− Czy kształt serca z laurek przypomina Wam prawdziwe serce?

− Czym jest serce?

Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew, która natlenia nasz organizm. 

https://www.youtube.com/watch?v=-3XFTKRHrK0

Odpowiedzcie na pytania

− Do czego ludziom potrzebne jest serce?

− Czy tylko ludzie mają serca?

− Czy znacie jakieś przysłowia o sercu?

Np.: 

Co w sercu to na języku.  

Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal.   

Serce nie sługa.

Spróbujcie z rodzicami wyjaśnić znaczenie tych przysłow. Może znacie jeszcze jakieś inne?

 

A teraz pora na ćwiczenia i zabawy pt.: Wokół taty i mamy.  Do zabawy można wykorzystać serduszka wycięte do poprzednich zajęć.

Dzieci układają zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. Rodzic zapisuje wybrane zdania

na kartonowych czerwonych sercach. Serca przyklejamy na kolorową kartkę. Taka praca na pewno będzie miłą pamiątką, do której będzie można wrócić po latach.

Następnie będziemy liczyć słowa w wybranych zdaniach z serduszek i podawać ich liczbę. Np.:

Mama to mój największy skarb. (5)

Niech tata żyje sto lat! (5)

Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8)

Mamo, tato kocham was. (4)

Dzielenie na sylaby lub głoski wybranych wyrazów na sylaby (5-latki) lub głoski (6-latki) np.

ma-ma(2), ta-ta(2) po 2 sylaby

m-a-m-a (4), t-a-t-a (4) po 4 głoski.

 

Następnie spróbujcie podać rymy do słów: mama, tata.

Mama – rama, gama, tama, dama, lama…

Tata – wata, data, chata, łata, mata…

 

Możecie nauczyć się rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty,  powtarzając jej tekst fragmentami za rodzicami

Mamo, mamo –                                                     

co ci dam?                                                         

To serduszko, które mam.                                 

A w serduszku miłość jest.                                

Mamo, mamo – kocham Cię! 

Tato, tato –                

co ci dam?

To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest.

Tato, tato – kocham Cię!

 

Praca w książkach:

5-6 latki karty pracy cz 4. str. 51, 52

 

Po pracy nie zapominajcie o spacerach i ruchu na świeżym powietrzu.


PODSTAWA PROGRAMOWA 26.05.2020 r.

Witajcie kochani.

Dzisiaj 26 maja – Dzień Mamy, kolejne majowe święto.

Obejrzyjcie z mamusią poniższą prezentację

https://pomyslowawiewiorka.wixsite.com/przedszkole/post/dzie%C5%84-mamy?fbclid=IwAR21SK72kn03Nw8ImMY22QoRTkFwOnCy7iZ-sq31pXaHySX3wvm5YeKVDUs

 

A więc złóżmy naszym kochanym mamusiom, własnymi słowami najlepsze życzenia.

Jeśli ktoś nie potrafi pomocne będą życzenia z piosenki TANGO DLA MAMY, której słuchaliście wczoraj

i link jest we wczorajszym poście.

 

Spróbujcie nauczyć się jej na pamięć do końca tygodnia.

  1. Bardzo wcześnie wstaje mama, jeszcze słońce mocno śpi.

Cicho krząta się po domu, gdy my mamy słodkie sny.

Tylko zapach świeżej kawy nie chce dłużej dać mi spać,

budzik dzwoni z całej siły, a więc pora wstać.

Ref.: Kochana mamo, nie możemy żyć bez ciebie,

jesteś jak słońce na niebie, bez którego ginie świat.

Kochana mamo, my tak bardzo cię kochamy,

nie możemy żyć bez mamy, więc na zawsze z nami bądź.

  1. Bo tylko mama zna najczulsze w świecie słowa

i tylko mama nam wybaczyć jest gotowa.

Kochana mamo, przyjmij od nas dziś życzenia:

stu lat w zdrowiu i spełnienia wszystkich marzeń życzę ci.

Ref.: Kochana mamo...

III. Tak niedawno do przedszkola prowadziłaś, mamo, mnie,

teraz przyszedł czas na szkołę, każdy dobrze o tym wie.

Zegar bije co godzinę, szybko mija dzień za dniem

i choć jestem coraz starszy, bardzo kocham cię.

Ref.: Kochana mamo...

 

Posłuchajcie opowiadania o pewnej bohaterskiej mamie, która potrafi dokonać wszystkiego, nawet zreperować księżyc: „Jak nasza mama zreperowała księżyc” (J. Papuzińska):

https://www.youtube.com/watch?v=pzT7QEVBIaI

Podobało się Wam opowiadanie? Myślę, że bardzo.

- Co wydarzyło się pewnej nocy?

- Kto pochlipywał na dworze?

- Co się przydarzyło księżycowi?

- Czym martwił się księżyc?

- Co zaproponowała mama księżycowi?

- W jaki sposób mama naprawiała księżyc?

-Jaką dała mu radę na przyszłość?

 

Propozycja laurki dla mamy:

Wykonajcie dla mamy  kolorową laurkę dorysowując od siebie piękne wzory korzystając z grafik zamieszczonych w poście lub wykonajcie sami według własnego pomysłu. Możecie też wykorzystać pomysł z filmu.

https://www.youtube.com/watch?v=hnBEEi-CLMI

 

A teraz razem z panią Agą w rytmie walca poślijcie mamusiom całusy w zabawie logarytmicznej pt.: "Walc cmokuś – Walc całuś"

https://www.facebook.com/watch/?v=293346808728753

Następnym zadaniem będą wasze wypowiedzi na temat co lubią Wasi rodzice, określcie co lubi mama, co lubi tata. Ale żeby nie było tak łatwo odpowiedajcie dzieląc dane słowa na sylaby.

Np.: Mama lubi CZE-KO-LA-DĘ, a tata  CIAS-TO. Każdy wymienia kilka rzeczy, które lubią rodzice, wszystkie sylabizując.

 

Pora na ćwiczenia gimnastyczne.

Wykonajcie je jeśli to możliwe na świeżym powietrzu.

  • Zabawa „Lustro” – dobieracie się parami (rodzic + dziecko). Jedno z Was wykonuje jakieś ruchy, a drugie je naśladuje. Po chwili następuje zmiana ról.
  • Zabawa z elementami równowagi „Podwieczorek dla rodziców”. Każdy w zabawie trzyma tacę (może być plastikowy, płaski talerzyk), na której kładzie plastikowy kubek. Na sygnał zaczynacie maszerować po wyznaczonym przez rodziców obszarze. Wygrywa ta osoba, która najdłużej utrzyma kubek na tacy/talerzyku.
  • Zabawa „Prowadzenie ślepca” – jedna osoba z pary ma zamknięte oczy, druga trzyma ją za rękę i ostrożnie prowadzi w różne miejsca ogrodu. Po pewnym czasie zmiana.

 

Praca z książką:

5,6 -latki: Karta pracy, cz. 4, s 46, 47 i 48

 

A teraz z wyprawki  wypchnijcie obrazki  zwierząt, owoców i warzyw  i literki. Pod obrazkami ułózcie z liter ich nazwy.

Literki możecie wykorzystywać wielokrotnie do różnych zadań. Zachowajcie je proszę w kopercie. 

 


ODSTAWA PROGRAMOWA na  25.05.2020 r.

Witam Was kochane dzieci

W tym tygodniu będziemy realizować temat „Święto rodziców”. Maj to szczególny miesiąc. W maju mamy bowiem niezwykłe święta: Dzień Mamy, Święto Rodziny.

Zajrzyjcie proszę do Waszych rodzinnych albumów i  pobawcie się ze swoimi rodzicami  w zgadywankę „Czyja to mama? Czyj to tata?  Podczas oglądania wspólnie spróbujcie odgadnąć, kto jest na zdjęciu.

Może zobaczycie tam swoich dziadków, babcie kiedy byli tacy mali jak Wy? A może rodziców, kiedy byli jeszcze nastolatkami? Myślę, że ta zabawa może sprawić Wam mnóstwo radości.

Następnie ułóżcie zdrobnienia od słów mama i tata:

mama – mamusia, mamuśka, mamunia…

tata – tatuś, tatusiek, tatunio…

 

Następnie wytnijcie serduszka z czerwonego papieru.

Po wycięciu nożyczkami serduszek z czerwonego papieru zapraszam Was do zabawy muzyczno-ruchowej Układamy serduszko przy piosence Tango dla mamy, (piosenka w grafikach do podstawy)

Dzieci przy nagraniu piosenki poruszają się tanecznym krokiem po pokoju.

W rękach trzymają kolorowe sznurki. Podczas przerwy w grze układają z nich na podłodze sylwetę serduszka. Do środka wkładają wycięte wczesniej serduszka.

Powrót muzyki jest sygnałem do tanecznego poruszania się po pokoju.

 

Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Mama i tata”. Posłuchajcie kilka razy uważnie wiersza:

Mama i tata”

https://www.youtube.com/watch?v=kacDeA0UeNI

 

Porozmawiajmy na temat wiersza i odpowiedzmy na pytania:

- Kim dla dzieci jest mama i tata?

- Za co dzieci dziękują rodzicom?

 

Zabawa „Dokończ zdanie”. Wysłuchajcie początku zdania, a następnie go dokończcie:

- Moi rodzice są kochani, bo…………………..

- Pomagam rodzicom w ………………………

- Lubię być w domu, bo ………………………

- Z tatą najchętniej robię ………………………

- Z mama najchętniej robię ……………………

 

Czy już pamietacie słowa wiersza?  Spróbujemy aktywnie wysłuchać wiersza.

Rodzic czyta wiersz, a Wy dopowiadacie końcowe słowa wersów:

Mama i Tata to świat nasz… (cały),

Ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały),

To dobre, czułe, pomocne … (ręce)

I kochające najmocniej … (serce).

To są wyprawy do kraju … (baśni),

Wakacje w górach, nad morzem, na … (wsi),

Loty huśtawką, prawie do … (słońca)

Oraz cierpliwość co nie ma … (końca).

Kochana Mamo, Kochany … (Tato)

Dzisiaj dziękować chcemy Wam … (za to),

Że nas kochacie, że o nas … (dbacie)

I wszystkie psoty nam … (wybaczacie).

 

Następnie 5-6 latki mogą poćwiczyć czytanie.

Dzieci odczytują zdania zamieszczone w grafikach

Jaka jest mama?

Jaki jest tata?

Następnie wycinają i dokładają wyrazy określające rodziców. np.

wesoła, delikatna, dobra…

miły, spokojny, opiekuńczy, …

 

Praca plastyczna Portret rodziców

Przygotujcie karton, kredki, mazaki, kto ma ochotę może wziąć farby plakatowe i zapraszam Was do namalowania portretu rodziców. Wiecie, jak wyglądają rodzice: jaki maja kolor włosów, oczu, czy są wysocy, czy niscy. Zaczynamy od głowy, później tułów, ręce, nogi. Na końcu ozdabiamy – rysujemy ubrania, buty, ulubione gadżety rodziców np. biżuteria, zegarek itp.

W pierwszej części była piosenka o mamie, a teraz posłuchajcie piosenki Mój tata

(sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).

https://www.youtube.com/watch?v=gf0NbCPJIrQ

Porozmawiajcie z rodzicami na temat piosenki.

 

Praca z książką:

5,6 – latki: karty pracy, cz. 4, s. 44-45

 

Na koniec jeszcze trochę gimnastyki:

  • Pierwsza zabawa „Wysoko – nisko”. Swobodnie chodzicie po pokoju, na hasło Wysoko! – wyciągacie ręce wysoko do góry i klaszczecie. Na hasło – Nisko – wykonujecie przysiad i uderzacie rękami o podłogę.
  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Myjemy z tatą samochód” – naśladujecie mycie samochodu i spłukujecie go wodą z wiadra.
  • Ćwiczenie wyprostne „Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty”. Proszę żebyście usiedli skrzyżnie, ręce połóżcie na kolanach. Na hasło „Rodzic zmęczony” – wykonujecie skłon tułowia w przód, na hasło „:Rodzic wypoczęty” – prostujecie tułów, głowę trzymacie prosto.
  • Podskoki „Froterujemy z mamą podłogę” – rytmicznie wykonujecie wykroki nogami w przód.
  • Ćwiczenie równowagi „Rysujemy obrazek dla mamy i taty”. Stajecie na jednej nodze, a drugą rysujecie w powietrzu dowolny obrazek. Rysujecie na przemian prawą i lewą nogą.
  • Ćwiczenie ożywiające „Rodzinna wycieczka rowerowa” – biegacie wysoko unosząc kolana oraz naprzemiennie uginacie i prostujecie ręce w łokciach.
  • Ćwiczenia uspokajające – leżenie tyłem – na plecach i wykonujecie głębokie wdechy nosem i wydech buzią.

PODSTAWA PROGRAMOWA  na 22.05.2020 r.

 

Tradycyjnie w tym tygodniu na początek naszych zajęć Bzycząca zabawa, Piosenkę na pewno już umiecie na pamięć więc śpiewajcie i tańczcie razem z prowadzącą:

https://www.facebook.com/karolina.mxx/videos/1955409044594738/

 

Dzisiejszym tematem zajęć jest Pierwsza kartka zielnika

 

Pierwszym zadaniem dla Was jest kończenie rymowanki o łące

Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno…       ŁĄKA

Czerwone jak gotowane raki – to…                 MAKI

Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to…    STOKROTKA

Piegowata dama. Po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka…  BIEDRONKA

Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to…   MOTYLE

Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna…     OSA

Lata, lata obok czoła. To miodna…      PSZCZOŁA

 

Obejrzyjcie załączone w grafikach obrazki roślin, które możemy spotkać na łące.

Wiele z nich wykorzystujemy każdego dnia, dbając o swoje zdrowie. Rośliny, które przedstawiam Wam na obrazkach mają wiele zastosowań leczniczych. Na pewno każdy z Was próbował już herbatę z rumianku. Nagietek wykorzystywany jest w różnego rodzaju kremach do rąk. Pokrzywa – której często boimy się dotykać, aby się nie poparzyć – wykorzystywana jest w szamponach, które wzmacniają włosy. Mniszek lekarski często pomaga nam w walce z przeziębieniem. Może znacie jeszcze jakieś rośliny, które wspomagają nasze zdrowie?

 

Następnie wykonamy ćwiczenia oddechowe – Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity).

Gdy już przekwitną żółte kwiaty mniszka, powstają nasionka, które przyczepione do puszystych spadochroników są rozsiewane przez wiatr. Więc gdy zdmuchniesz kolejnego dmuchawca, pamiętaj, że właśnie wysłałeś w podróż nowe nasiona tej rośliny.

Wyobraźcie sobie więc teraz, że trzymacie w rękach piękny dmuchawiec, i dmuchajcie na niego z całej siły!

 

Posłuchajcie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.

Biały rumianek.

Na drugiej –

mały bukiet sasanek.

Na trzeciej –

liście dębu i babki.

Na czwartej –

fiołki, konwalie, bratki.

Odpowiedzcie na pytania:

- Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?

- Dlaczego był tam rysunek sasanek?

- Dlaczego zakładamy zielnik?

 

Jeśli możecie wybierzcie się z rodzicami na spacer na łąkę.

Nazbierajcie wspólnie ziół i kwiatów (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…) Za pomocą taśmy przyklejcie je do kolorowych kartek Zapiszcie ich nazwy i stwórzcie piękny zielnik jak w wierszu. Jeśli nie macie takiej możliwości, spróbujcie takie rośliny wydrukować i przykleić lub narysować.

Żeby lepiej poczuć "smak łąki" i ziół napijcie się dzisiaj jakiejś ziołowej herbatki, np. rumiankowej czy miętowej.  I koniecznie dajcie znać czy Wam smakowała ? Sprawdżcie też jakie macie w domu produkty wytworzone z roślin zielnych czy polnych kwiatów (np. Szampon pokrzywowy lub krem rumiankowy,

Ale zanim pójdziecie na spacer posłuchajcie opowiadania pt. Łąka

https://www.youtube.com/watch?v=IktiR5PcwYI

 

A teraz pora na gimnastykę.. Możecie wykonywać ćwiczenia słuchając piosenki „Bzycząca zabawa”

- Podlewamy kwiaty – na podłodze leżą rozłożone stare gazety lub kartki – „doniczki”. Dzieci poruszają się między nimi przy muzyce. Rodzice zatrzymują piosenkę a dzieci wówczas kucają przy najbliższej „doniczce”. Poruszając palcami, naśladują spadanie kropel wody i  cicho wypowiadają słowa: kap, kap, kap. Kiedy ponownie usłyszą muzykę, wracają do tańca.

- Roślina kiełkuje – Dzieci zwijają się w kłębek. Powoli podnoszą głowę, wstają i wyciągają ramiona wysoko nad głowę. Wspinają się na palce. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.

- Obserwujemy rośliny przez lupę – Dzieci leżą na brzuchu, udając że w rękach trzymają lupę. Na sygnał unoszą się, trzymając obręcz w dłoniach z łokciami skierowanymi na zewnątrz. Naśladują obserwowanie kwiatów przez lupę – wytrzymują chwilę w tej pozycji. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.

- Z kwiatka na kwiatek –Na podłodze leżą gazety lub kartki. Dzieci starają się przeskakiwać po nich w miarę możliwości obunóż.

- Zbieramy kwiatki – Dzieci poruszają się w rytm dowolnej spokojnej muzyki. Gdy muzyka zatrzyma się, dzieci dłonią sięgają do podłogi – zbierają „kwiaty”. Podczas wykonywania skłonu dzieci starają się utrzymać wyprostowane kolana.

- Wypatrywanie pszczoły – Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym i wypatrują „pszczół” – przykładają jedną dłoń do czoła. Uczestnicy zabawy odwracają się raz w lewą raz w prawą stronę wypatrując „pszczoły”, ale nie ruszają się z miejsca. Co jakiś czas zmieniają rękę.

 

Po gimnastyce posłuchamy utworu muzycznego pt.: Lot trzmielaNikołaja Rimskiego-Korsakowa

https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY

Wprowadzenie do tematu. Słuchanie utworu Lot trzmiela. Opisywanie wrażeń.

Dzieci kładą się na dywanie. R. włącza nagranie utworu. Dzieci opisują swoje wrażenia.

Określają jego tempo, nastrój, wymieniają nazwy owadów, które wydają dźwięki podobne

do tych usłyszanych w utworze.

 

5-6 latki Ćwiczenia w czytaniu – uzupełnianie literami luk w wyrazach.

Dla każdego dziecka: wyrazy z brakującymi literami, litery.

  1. przygotowuje wyrazy z brakującymi literami oraz litery. Dzieci uzupełniają luki

literami i odczytują wyrazy. Np.:

biedro…ka (n), m...k (a), tra...a (w), ża...a (b), k…et (r), bo...ian (c), pszczo...a (ł), ru...ianek (m)

 

Praca w książkach i dodatkowe karty pracy

6 latki, niebieska str. 76

5-latki różowa książka str 73, dodatkowe karty pracy (dzielenie na sylaby, liczenie owadów)


PODSTAWA PROGRAMOWA 21.05.2020 r.

Witajcie kochani!

Zaczynamy jak zwykle w tym tygodniu Bzyczącą zabawą, a oto kolejna jej odsłona dla powtórki

https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/videos/882263738861821/?v=882263738861821

Pod obrazkiem jest polecenie przeczytajcie je z rodzicami i spróbujcie wykonać. Oto ono

ZAPRASZAMY do BZYCZĄCEJ ZABAWY PLASTYCZNEJ:
Ponieważ piosenka ta jest bogata... "plastycznie" zachęcamy Was do zilustrowania "Bzyczącej zabawy": Narysuj, namaluj lub podejmij dowolną aktywność plastyczną i w komentarzu pod tym postem podziel się swoją plastyczną interpretacją! Zapraszamy do plastycznej "bzyczącej" zabawy także RODZICÓW - niech Wasza praca będzie wspólna - zróbcie ją RAZEM z dziećmi.
Mało tego - pokażcie Wasze plastyczne talenty! Może uda się Wam wybrać na łąkę z rodzicami i zaobserwowac jakie rośliny i zwierzęta się tam znajdują, a także zebrac kwiaty i zioła z łąki oraz wykonać własny zielnik lub chociaż bukiet ziół i kwiatów przez weekend. Jeśli tak to zaprezentujcie je nam na grupie, serdecznie Was zachęcam do wykonania takiej pracy.

 

Dzisiaj poznamy rośliny, które występują na łące. Rosną tam kwiaty takie jak czerwone maki, niebieskie chabry, żółte mniszki zwane mleczami lub dmuchawcami, biały­ rumianek z żółtymi środkami, koniczyna w różnych kolorach. Oprócz kwiatków na łące rosną róznego rodzaju zioła. Znające się na ziołach osoby, to zielarze. Zbierają oni zioła, suszą je i leczą nimi ludzi. Trzeba się znać na tym , ponieważ niektóre zioła są trujące, trzeba wiedzieć, które można zbierać. Oto łąka z Projektu Piękna Nasza Polska Cała, gdybyście jednak nie mogli wybrać się na łąkę:

https://www.youtube.com/watch?v=IbmEi-gNDaE

 

Tymczasem przeczytajcie wiersz Grażyny Lech pt. Kwiaty na łące i odpowiedzcie na poniższe pytania i wskażcie na tablicach demonstracyjnych w grafikach kwiaty, które zostały wymienione w wierszu:

Dywan z kwiatów, ziół i traw.

Są w nim rumianki, chabry, maki, szczaw.

Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

Kreta także tutaj spotkasz.

Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

Piękna, kolorowa łąka.

Pytania:

O jakim miejscu jest ten wiersz? (łąka)

Jakie rośliny rosły na łące? (kwiaty, zioła, trawy, szczaw)

Jakie kwiatki można było zobaczyć na łące? (rumianki, chabry, maki)

Jakie zwierzęta tam przebywały? (trzmiele, sroka, kret)

Jak wyglądała łąka? (piękna, kolorowa)

 

Ciekawostka: RUMIANEK, to kwiatek ale i zioło lecznicze. Zapytajcie rodziców do czego wykorzystywali rumianek.

Na filmiku zobaczycie kwiatki i zwierzątka występujące na łące

https://www.youtube.com/watch?v=0WvQjDu9JWI

Kolejnym zadaniem, będzie odszukanie na obrazku załączonym w grafikach ( z KP 5,6 latków cz.4s.43) ukrytych zwierząt oraz nazwanie produktów z roślin zielnych występujących na łące.

 

Następnie pora na ćwiczenia w liczeniu i utrwalenie poznanych zapisów cyfrowych liczb.

Dla każdego dziecka: kartoniki z liczbami, kartki, mazaki, klej.

Dzieci losują kartoniki z liczbami od 1 do 9. Naklejają je na kartkach. Rysują pod nimi tyle kwiatków lub zwierząt występujących na łące, ile wskazuje liczba.

 

Praca w książkach

5, 6 latki karty pracy cz. 4 s. 43

Dzieci rysują po śladzie – kończą rysować łąkę,wyklejają płatki maków czerwoną bibułą, a nie­bieską – kwiaty chabrów.


PODSTAWA PROGRAMOWA 20.05 2020 r.

Dzisiejszym tematem z cyklu Łąka w maju jest Biedroneczki są w kropeczki.  Tradycyjnie już w tym tygodniu na początek Bzycząca zabawa w kolejnej wersji. Uczyliście się trochę słów tej piosenki? Próbujcie codziennie po troszeczku i puszczajcie sobie nagranie, to będzie Wam łatwiej.

 https://www.youtube.com/watch?v=zUgzWqgYPeE&t=63s

 

Rozmowa na temat budowy biedronki.

Obejrzyjcie w załączonych grafikach obrazki z biedronkami i zapoznajcie się z ich budową.

Na zdjęciu wskażcie części ciała biedronki, nazywijcie je (pancerz, pod nim skrzydła,

głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki).

Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np.

motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki,

co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są

pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

 

Praca techniczna pt. Biedronka

Wiecie już jak wygląda biedronka, więc spróbujemy ją wykonać z brystolu

Dla każdego dziecka: patyk, grube nici, narysowane wzory biedronek na czarnym i czerwonym

kartonie, (wzór w grafikach), nożyczki, klej.

Półmetrową nitkę przymocowujemy do patyka.  Wycinamy wzory, składamy czerwony krążek na pół, rozprostowujemye go, a następnie rozcinamy wzdłuż linii zgięca. Na czarny korpus biedronki naklejamy dwa czerwone skrzydełka.  Dorysowujemy flamastrami (gdy klej przyschnie) kropki na skrzydełkach.

Przymocowujemy drugi koniec nitki do biedronki.

Zabawy z biedronką. Możecie się pobawić z rodzicami lub rodzeństwem.

Uczestnicy zabawy układają biedronki na podłodze w jednym szeregu. Każdy trzyma w ręce

patyczek z naprężoną nitką. Między każdym uczestnikiem a biedronką powinny być jednakowe

odstępy. Na hasło Start wszyscy zaczyna nawijać nitkę na patyk.

Zwycięzcą zostaje osoba, która jako pierwsza doprowadzi swoją biedronkę do patyka.

 

Chętnych zapraszam do zabawy plastycznej - Biedronki na łące - przy znanej Wam melodii :-) - możecie sobie ją jednocześnie śpiewać jeśli już nauczyliście się słów na pamięć.

https://www.facebook.com/watch/?v=603541433701945

Jestem pewna, że niektórzy wykonają obie prace

 

Ponieważ dzisiaj przypada Światowy Dzień Pszczoły, a pszczoły to również owady, które spotykamy na łące to posłuchajcie ciekawostek z ich życia.

https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE

https://www.youtube.com/watch?v=PX8JKShqt9c

https://www.youtube.com/watch?v=exknqkNNFGg

 

Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.

Dzieci poruszają się zgodnie z tekstem  wierszyka.

Zrób do przodu cztery kroki,

i rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa,

ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok,

przysiad, i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

by koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć,

na klaskanie też masz chęć!

Wokół obróć się, raz dwa,

piłka skacze hop-sa-sa.

Ręce w górę i na boki,

zrób zajęcze cztery skoki.

Gdy się zmęczysz, poleż sobie,

i wyciągnij w górę nogę.

Zabawę możemy powtórzyć kilkakrotnie.

 

Nie zapominamy o ćwiczeniach, pobawcie się z Malocakids w zabawę Zostaję na ziemi

https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

 

Praca z książką:

5-6 latki karty pracy cz. 4 s. 42 liczenie pszczół,  łączenie pszczół z obrazkiem plastrów do których lecą, kolorowanie plastrów. Oglądanie zdjęć produktów, które otrzymujemy dzięki pracowitym pszczołom i pszczelarzom.


PODSTAWA PROGRAMOWA  19.05.2020 r.

Dzisiejsza pobudka, to druga wersja Bzyczącej zabawy :-), mam nadzieję, że piosenka o łące i biedronce Wam się spodobała???

https://www.youtube.com/watch?v=MmXomhgRTQ8

Spróbujcie nauczyć się na pamięć słów Bzyczącej zabawy (sł. Monika Majewska, muz. Andrzej Zagajewski)

Na zielonej łące zabawa niebywała,

stonoga aż wypieków na buzi dostała.

Z chrabąszczem na trawie wywija piruety,

biedronka nie chce z żukiem zatańczyć niestety.

Bzyk-bzyk-bzyk, bzyk-bzyk-bzyk – biedronko moja miła,

bzyk-bzyk-bzyk, bzyk-bzyk-bzyk – z kim byś zatańczyła?

Na zielonej łące zabawa doskonała,

biedronka wnet do tańca pająka wybrała,

lecz biedak się speszył, splątały mu się nóżki,

przykleił się do sieci i uwolnił muszki.

Cyk-cyk-cyk, cyk-cyk-cyk – biedronko moja miła,

cyk-cyk-cyk, cyk-cyk-cyk – z kim będziesz tańczyła?

Na zielonej łące zabawa wyśmienita,

motylek z żukiem tańczy tango, choć już świta.

Tańczą osy, bąki, mróweczek nikt nie zliczy,

biedronka sama w kącie, swoje kropki liczy.

Psyt-psyt-psyt, psyt-psyt-psyt – biedronko moja miła,

psyt-psyt-psyt, psyt-psyt-psyt – zabawa się skończyła.

 

Odgłosy na łące – zabawa dźwiękonaśladowcza.

A teraz ćwiczymy buzie. Naśladujcie wyraźnie odgłosy z wiersza:

Na łąkę idą dzieci – tup, tup, tup.

Wysoko motyl leci – fru, fru, fru.

Pszczółka nektar zbiera – bzy, bzy, bzy.

Gąsienica listek zżera – mniam, mniam, mniam.

Pasikonik podskakuje żwawo – hop, hop, hop.

Biedronka wszystkim bije brawo – klap, klap, klap.

 

 Dzisiaj otwórzcie karty pracy cz. 4 s. 39 i nazwijcie te zwierzęta. Otoczcie pętlą owady, dokończcie rysunek motyla według wzoru, pokolorujcie motyle.

 

Obejrzyjcie bardzo uważnie film przedstawiający cykl rozwojowy motyla, by następnie na końcu filmu odpowiedzieć na pytania:

https://www.youtube.com/watch?v=YE-th5pAIJU

Spróbujcie własnymi słowami opowiedzieć załączoną w grafikach historyjkę obrazkową - ponumerowaną od

1 do 4 - o narodzinach motyla.

 

Zabawa Prawda/Fałsz

Jeżeli dzieci uznają, że zdanie jest prawdziwe, poruszają chustkami nad głowami.

Jeżeli sądzą, że nie jest prawdziwe – siedzą bez ruchu.

Czy to prawda, czy to fałsz?

Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

− Konik polny w wodzie gra.

− Żaba dwie głowy ma.

− Biedroneczki są w kropeczki.

− Motyle mają ciepłe czapeczki.

− Stokrotka jest czerwona.

− Ważka jest większa niż wrona…

 

A teraz trochę matematyki. Poznawaliśmy różne figury płaskie takie jak koło, trójkąt, prostokąt czy kwadrat.

Przypomnijcie sobie cechy kwadratu, miał on cztery równe boki i cztery kąty proste. Jeśli połączycie sześć takich kwadratów w bryłę – powstanie sześcian.

https://www.youtube.com/watch?v=-05c3U6GIUk

Otwórzcie karty pracy na stronie 40, tam macie siatkę sześcianu. Możecie taki sześcian odrysować na brystolu, dołożyć zakładki na sklejenie i wykonać bryłę sześcianu. Jeśli wcześniej na ściankach narysujecie kropki (jak na filmiku odpowiednio 1, 2, 3, 4, 5, 6)  to powstanie Wam duża kostka do gier planszowych. Następnie policzcie na karcie pracy sześciany od najmniejszego do największego i odwrotnie. Czym różnią się od siebie te sześciany, a jakie mają podobieństwa.

 

A na koniec pora na ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 metodą Rudolfa Labana.

Nagranie muzyki marszowej, dla każdego dziecka: paski kolorowej bibuły.

https://www.youtube.com/watch?v=afceLnZTLP4&list=PLvZlry1e_Kw863FUlvea82_WGart_hJa9

  • • Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki

jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu nauczyciel

rozdaje dzieciom złożone paski bibuły.

  • • Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają

paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy

w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.

  • • Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą

stronę.

  • • Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez nauczyciela.
  • • Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.
  • • Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.
  • • Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy

rozstawionymi nogami.

  • • Lustro – jedno z dzieci z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je.
  • • Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.
  • • Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. Na

koniec wrzucają kulkę do obręczy, którą przygotował nauczyciel.

  • • Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła sali przy nagraniu marszowej melodii.

Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.

 

Dla chętnych sześcian z origami:

https://www.youtube.com/watch?v=ElnT-UgkA9Y

 

Praca w książkach:

5-6 latki karty pracy cz. 4 s. 39, 40, 41

 


PODSTAWA PROGRAMOWA  18.05.2020 r.

W tym tygodniu tematem przewodnim jest "Łąka w maju"

 

Zaczynamy od pobudki, potańczcie przy muzyce:

https://www.facebook.com/karolina.mxx/videos/1955409044594738/

 

Dzisiaj zajmiemy się barwami ochronnymi zwierząt żyjących na łące.

Obejrzyjcie ilustracje przedstawiającą majową łąkę (książka 5-6 latki s. 74-75)  i określcie jakie zwierzęta i rośliny na niej się znajdują.

Oglądając obrazki posłuchajcie piosenki Jolanty Kucharczyk pt.: Wiosna na łące

https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

Po wysłuchaniu piosenki odpowiedzcie na pytania:

− Kto przybył na łąkę?

− Co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?

− Co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?

− Wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence.

Następnie nauczcie się na pamięć refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego.

 

Zabawa pobudzająco-hamująca  Wiosenne kwiaty.

Tamburyn.

Przy cichych dźwiękach tamburynu dzieci-wiosenne kwiaty przechodzą do przysiadu.

Głośność dźwięku narasta, dzieci przechodzą do pozycji stojącej − kwiaty rosną.

Mocne uderzenie w tamburyn – zatrzymują się przez chwilę w bezruchu.

Dwa uderzenia w tamburyn – przechodzą do leżenia na plecach.

 

Teraz posłuchajcie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.

(Ilustracje książka 5-6 latki s. 74-77 zamieszczone w grafikach)

https://www.youtube.com/watch?v=h0gte1S1ubc

Po wysłuchaniu opowiadania odpowiedzcie na pytania:

− W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

− Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?

− Co to jest barwa ochronna?

Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska

życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt i ma na celu ukryć je przed wrogami w ich środowisku. Dlatego niedźwiedź polarny jest śnieżnobiały,  pasikonik czy rzekotka drzewna– zielone, jak trawa na majowej łące, a motylek cytrynek żółty  jak mlecze i jaskry na łące. Są również zwierzęta takie jak kameleon, które potrafią zmieniać barwę ciała w zależności od otoczenia, w którym się znajdują.

 

Dla chętnych podróż na łąkę ze Skrzatem Borówką i praca plastyczna pt:. Łąka

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4&t=73s

 

Na koniec dnia możecie się wyciszyć przy muzyce odgadując zagadki o zwierzętach żyjących na łące:

https://www.youtube.com/watch?v=e3JMNHv70uw

 

Praca w książkach:

5-6 latki karty pracy cz. 4 s. 36, 37, 38, 

Wyprawka ćwiczenia w czytaniu karty G i N

Dzieci oglądają obrazki. Nazywają zwierzęta i rośliny na nich przedstawione.

Dobierają do nich wyrazy – ich nazwy. Naklejają wyrazy z obrazkami na kartkach.

5 latki różowa książka s. 74 dorysuj zwierzęta, które można spotkać na łące i pokoloruj je.

 

Dla każdego dziecka: wypychanka gąsienica z wyprawki, kredki, kartka A4.

Dzieci:  wypychają gąsienicę obrysowują gąsienicę na kartce i kolorują ją, dorysowują inne elementy łąki.


PODSTAWA PROGRAMOWA 15.05.2020

Miesiąc maj obfituje w różne święta. Było święto 1-go maja, Dzień Flagi, święto Konstytucji 3-go maja, a dzisiaj przypada Międzynarodowy Dzień Rodziny. Jest to wesołe święto, które zazwyczaj spędzaliśmy na specjalnych piknikach z mnóstwem atrakcji. Niestety w tym roku musimy spędzić je inaczej, co wcale nie znaczy, że musi być smutno. Zachęcam Was do wycieczek rowerowych, wspólnego pieczenia ciasta, pieczenia kiełbasek na ognisku oraz wspólnego spędzenia czasu na rozmowach i zabawach z rodzicami.

Na początek obejrzyjcie prezentację przygotowaną przez panią E. Skrodzką, do której podłożyłam głos Madzi znanej Wam z filmików.

 

Po obejrzeniu prezentacji spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

Co to jest rodzina? Rodzina to najbliższe dla nas osoby, mama, tat, brat, siostra, dziadkowie

Czym zajmuje się nauka zwana genealogią? (Zajmuje się badaniem więzi rodzinnych między

ludźmi na podstawie zachodzącego między nimi pokrewieństwa i powinowactwa.

Przedmiotem zainteresowania genealogii są wybrane rodziny i rody, ich pochodzenie, historia

oraz wzajemne relacje rodzinne i losy poszczególnych członków rodziny).

Kim są krewni, a kim powinowaci? (Krewni to członkowie najbliższej rodziny, mający wspólnego

przodka, np. mama/tata – córka/syn, babcia/dziadek – wnuki, siostra – brat; powinowaci

to członkowie rodziny, których nie łączą więzy krwi, np. żona – rodzice męża).

Czym zajmuje się genealog? (Zbiera historie rodzinne, fotografie, dokumenty potwierdzające

narodziny i śmierć krewnych, i powinowatych zwane metrykami).

Co to jest metryka? (dokument potwierdzający narodziny i śmierć)

  1. mówi dzieciom, że każde z nich ma taką metrykę, na której jest napisane, kiedy się urodziły,

kto jest ich rodzicami. Zachęca, aby poprosiły rodziców, o pokazanie im tego dokumentu.

Co to jest drzewo genealogiczne? (Drzewo genealogiczne to sposób przedstawiania powiązań

pomiędzy daną osobą i jej przodkami).

Wykonajcie własne drzewo genealogiczne dowolną techniką

Przypomnijcie sobie jak z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka rozmawialiśmy o tym, kim

dziadkowie są dla Waszych rodziców, a kim Wy jesteście dla dziadków.

Dokończcie rozpoczęte wypowiedzi:

Mama mojej mamy lub mojego taty to… (babcia)

Tata mojej mamy lub mojego taty to… (dziadek)

Mama mojej babci lub mojego dziadka to… (prababcia)

Tata mojej babci lub mojego dziadka to… (pradziadek)

Siostra mojej mamy lub mojego taty to… (ciocia)

Brat mojej mamy lub mojego taty to… (wujek)

Córka mojej cioci lub mojego wujka jest moją… (kuzynką)

Syn mojej cioci lub mojego wujka jest moim… (kuzynem)

 

Następnie posłuchajcie opowiadania Ewy Stadtmüller Dzień Rodziców

https://www.youtube.com/watch?v=N1anfxUstn0

Mam nadzieję, że teatrzyk Wam się spodobał.

 

Teraz zamknijcie oczy, połóżcie się wygodnie, ale nie za daleko – musicie słyszeć. Zapraszam do wysłuchania baśni „Księżniczka na ziarnku grochu”.

https://www.youtube.com/watch?v=o67mXLiAeJ4&t=246s

Otwieramy oczy, siadamy i zaczynamy rozmawiać na temat utworu:

- Czy podobała Wam się baśń?

- Z kim chciał się ożenić książę?

- Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?

- Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka?

- Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?

Autorem tej baśni jest Hans Christian Andersen – duński bajkopisarz. Autor pochodził z Danii. Popatrzcie na zdjęcie Europy i wspólnie z rodzicami odszukajcie Danii. Dania, jak każde państwo, ma swoją flagę. Popatrzcie na zdjęcie i porównajcie flagę Polski i flagę Danii. Co mają wspólnego te dwie flagi? – kolory: obie są czerwono-białe, a różnice? – flaga Danii ma biały krzyż, a Polski jest podzielona na dwa mniejsze prostokąty.

 

Zabawa ruchowa Jak mama, jak tata

Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie z wyklaskiwanym rytmem. Podczas przerwy w klaskaniu i na wypowiedziane hasło: Jak mama – dzieci naśladują czynności wykonywane przez mamę. Z kolei na hasło: Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

 

Na zakończenie ogłaszam KONKURS FOTOGRAFICZNY pt. Nasze rodzinne chwile

Mam nadzieję, że na naszej stronce pojawi się wiele pięknych fotografii Waszego Święta Rodziny.

Nagrodami będą dyplomy SUPER RODZINKI.

Dla chętnych:

Jeśli ktoś jeszcze ma ochotę na naukę to może się nauczyć na pamięć wyliczanki rodzinnej.

Treść w załączonej grafice.

 

Jeszcze piosenka do posłuchania:

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

Życzę Wam miłego świętowania


PODSTAWA  PROGRAMOWA 14.05.2020 cz.2

Witajcie drogie Dzieciaki :-)

Dzisiaj porozmawiamy sobie o EUROPIE i Unii Europejskiej. Na początek obejrzyjcie filmik(cz.1) wprowadzający  w temat:

https://www.youtube.com/watch?v=jXIgRJXt1Q4

 

Zobaczyliście mapę Europy i wiecie już, że Polska leży na kontynencie europejskim. Proszę Was abyście dla powtórzenia odnaleźli POLSKĘ na zamieszczonych poniżej mapach EUROPY, będzie to łatwe zadanie dletego, że jest zaznaczona naszymi ojczystymi biało-czerwonymi barwami.

 

 Zabawa „Ułóż wyraz” – naszym wyrazem będzie EUROPA:

 

EU – RO – PA  -  3 sylaby

A teraz na głoski:

E – U – R – O – P – A   -  6 głosek i 6 liter

Kto samodzielnie napisze na kartce wyraz Europa?

 

KRZYŻÓWKA

Kolejnym zadaniem dla Was będzie rozwiązanie krzyżówki zamieszczonej w grafikach poniżej. Rozwiązując jej hasło dowiecie się na jakim kontynencie leży POLSKA.

 

Następnie obejrzyjcie maskotkę Unii Europejskiej (UE) - SYRIUSZA i dowolną techniką wykonajcie jego podobiznę (możecie pokolorować kredkami, pomalować farbami, wykleić plasteliną lub bibułą).  Imię SYRIUSZ pochodzi od najjaśniejszej gwiazdy na niebie. Myślę, że spodoba wam się niebieska,uśmiechnięta stonoga, która w każdym z europejskich krajów jest ubrana w charakterystyczne dla niego elementy narodowe.

 

Podobnie jak Polska UE (choć nie jest państwem, a związkiem państw) ma również swój hymn, jest nim Oda do radości Ludwiga van Beethovena. Na filmie zobaczycie flagi wielu krajów należących do UE, wśród nich szukajcie również naszej biało-czerwonej.Teraz posłuchajcie tego hymnu, myślę że nie raz już go słyszeliście.

https://www.youtube.com/watch?v=uNy4CSPx4D8

 

UE ma również swoją flagę  Jest koloru granatowego i ma 12 żółtych gwiazdek, które symbolizują państwa Europy.  Pokolorujcie flagę UE według wzoru. Kolorowanka i wzór jak zwykle w grafikach do podstawy.

 

Czy ktoś z Was wie, z jakiego kraju pochodzi pizza? Tak macie racje – to włoska potrawa. Włochy też należą do UE.  Kto z Was lubi pizzę?  Oto krótka historia tej potrawy:

https://www.youtube.com/watch?v=1W9F74j8xOE

A Wy jaką pizzę najbardziej lubicie? Może ten film zainspiruje Was do wykonania z rodzicami swojej ulubionej pizzy?

 

Na koniec spróbujcie nauczyć się rymowanki na pamięć, jeśli będziecie chcieli mi powiedzieć rymowankę na pamięć, to bardzo chętnie posłucham – opublikujcie krótki filmik na grupie. :-)

 

W Europie mieszkam,

tak jak ty, kolego.

Że jestem Polakiem-

dumny jestem z tego.

 

Spróbujcie wyjaśnić z rodzicami przyczynę dumy, wynikającej z faktu, że jest się Polakiem :-). Czy Ty jesteś dumny z tego, że jesteś Polakiem? Dlaczego?

Praca z książką:

5,6-latki: Karty pracy, cz. 4, s. 34-35,

 


PODSTAWA PROGRAMOWA 13.05.2020 r.

Dzisiejszym tematem zajęć będzie w dalszym ciągu Polska, stolica Polski – Warszawa, warszawska syrenka, a na końcu wykonamy mapę naszej Ojczyzny. Zaczynamy:

Czy wiecie, jak nazywa się najważniejsza dla naszego kraju pieśń, wykonywana w czasie bardzo ważnych uroczystości? Dla ułatwienia dodam, że jest to oprócz flagi, godła symbol narodowy. Tak to hymn Polski zwany Mazurkiem Dąbrowskiego. Posłuchajcie:

https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo

Wysłuchaliście hymnu, to teraz odpowiemy na pytania:

- Kiedy możemy usłyszeć ten utwór? – podajcie kilka przykładów. Np. podczas ważnych uroczystości państwowych: podczas obchodów świąt narodowych, przed meczem piłkarskim na stadionie, w czasie np. międzynarodowych zawodów, kiedy wygrywa polski zawodnik, starszaki, które pójdą w tym roku do szkoły również będą śpiewały hymn w czasie rozpoczęcia roku szkolnego.

- Jak należy się zachować podczas słuchania bądź śpiewania hymnu? – Hymn wykonujemy z godnością i powagą, w pozycji na baczność.

 

Wracamy do piosenki Syrenka, której uczymy się w tym tygodniu. Proszę żebyście przygotowali chustki i w czasie trwania zwrotki zgodnie z rytmem zatańczyli pięknie unosząc chusty do góry, a na refren  obroty z rękami na biodrach. Kto ma inny pomysł na taniec – może go zaprezentować. Utwór ma spokojną melodię, więc wszystkie ruchy należy wykonywać spokojnie i precyzyjnie:

https://www.youtube.com/watch?v=c-id729zpjs

 

Wykonanie małej mapy Polski poprzedzone zapoznaniem z fizyczną mapą Polski.

 Popatrzcie na zdjęcie mapy Polski.

  • Jakie kolory widzicie na mapie? – tak: zielony, żółty, niebieski, pomarańczowy, brązowy
  • Czy wiecie, co oznaczają te kolory? Zielony to teren nizinny, niebieski to wody, żółty to wyżyny, pomarańczowy to teren, gdzie zaczynają się wzniesienia, a brązowy to góry.
  • Czy wiecie jak nazywają się dwie najdłuższe rzeki w Polsce? – z lewej strony (czyli na zachodzie) jest Odra, a przez środek kraju płynie Wisła.
  • Popatrzcie teraz na górę mapy, jaki jest tam kolor? – niebieski. Czy jest go dużo, czy mało? Macie racje dużo – na północy naszego kraju jest morze. Czy wiecie jak się nazywa?” – tak to Morze Bałtyckie.
  • A też zerknijcie na dół mapy. Jaki jest tam kolor? Tak ciemny pomarańczowy i brązowy. Jak myślicie co znajduje się na południu naszego kraju? – brawo – to góry.

PODSUMUJMY:

STOLICĄ POLSKI JEST - ………… (WARSZAWA) pokażcie na mapie

NAJDŁUŻSZE RZEKI POLSKI: …………(WISŁA I ODRA) pokażcie na mapie

POLSKIE MORZE TO: ………..(BAŁTYK) pokażcie na mapie

POLSKIE GÓRY TO: ………….(TATRY) pokażcie na mapie

Do wykonania mapy Polski będziemy potrzebować kontur mapy Polski (plik do druku), kolorowa plastelina oraz kredki.

  1. Rozwałkuj cieniutko czarną plastelinę i naklej na kontury kraju.
  2. Następnie rozwałkuj niebieską plastelinę i naklej tak jak płyną rzeki Odra i Wisła.
  3. Wypełnij miejsca, gdzie są góry Tatry - pomarańczową/brązową plasteliną.
  4. Wypełnij miejsce, gdzie jest Bałtyk niebieską plasteliną.
  5. Pozostałe miejsca możesz wypełnić kolorystyką taką ja masz na wzorze, zamalowując kredkami.
  6. Twoja mapa gotowa.

 

Czas na ruch, więc zapraszam Was do zabawy:

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

 

ZABAWY NA POPOŁUDNIE

Dzisiaj spróbujemy stworzyć Kolekcje sklepowe

Dużo obrazków różnego rodzaju towarów (grafiki poniżej), cztery obręcze.

Rodzice rozkładają na dywanie dużo obrazków różnego rodzaju towarów. Układają przed dziećmi

trzy obręcze, mówiąc, jakie sklepy one przedstawiają. Na hasło – sklep......(nazwa sklepu) dzieci rozchodzą

się, wyszukując spośród obrazków te, które będą towarami pasującymi do poszczególnych

sklepów i wkładają obrazki do odpowiednich obręczy, np.: sklep meblowy – obrazki

mebli: szafa, regał, półka, kanapa, stół, krzesło…; sklep z zabawkami – obrazki zabawek: lalka,

miś, kaczka, słoń, klocki, samochód…; sklep odzieżowy – obrazki różnych części ubrań. Po rozłożeniu obrazków dzieci wymieniają nazwy artykułów znajdujących się w obręczach-sklepach: szafa, kanapa, stół… to meble; spódnica, bluzka, sweter… to ubrania; lalka,autko,klocki...to zabawki. Następnie nazywają sklepy w jakich one się znajdują. Na zakończenie można się pobawić w sklepy, sprzedawać i kupować, improwizacja dowolna w odgrywaniu ról sprzedawcy i klienta, poznawanie monet i banknotów.

 

Zabawa ruchowa Warszawskie gołębie

Dzieci poruszają się po pokoju, naśladując lot ptaków. Na dźwięk tamburynu lub klaśnięcia zatrzymują się

i klaszczą w ręce rytmizując tekst: Warszawskie gołębie wysoko latają i stolicę Polski z góry podziwiają.

 

5-6 latki ćwiczenia w czytaniu z wyprawki – karta N

Dla każdego dziecka wyprawka, karta N, nożyczki, klej.

Wycinanie obrazków i zdań. Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich.

Zdania:

W wazonie jest bukiet bzu.

Olek je jajko ugotowane na twardo.

Ada rysuje upragnionego kotka.

To stokrotki, maki a dookoła trawa.

Ada niesie jej ulubione bazie – kotki.

To hulajnoga Ady, a tam rower Olka. (w grafikach zdania i obrazki z wyprawki).


PODSTAWA PROGRAMOWA  na 12.05.2020

Witajcie drogie Dzieci!

 Tematem dzisiejszych zajęć jest  „Stolica, Wisła, syrena”.

Ale zacznijmy od gimnastyki:

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Hop-bęc” – maszerujemy, unosząc kolana wysoko do góry, na hasło HOP – wyskakujemy w górę, na BĘC – kucamy.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Sięgnij jak najwyżej” – wspinamy się na palce, wyciągamy naprzemiennie ręce w górę, aby sięgnąć jak najwyżej; następnie wykonujemy siad klęczny, przyciskamy głowę do kolan – zwijamy się w jak najmniejszą kulkę.

Ćwiczenia nóg „Jak sprężyna” – wykonujemy rytmiczne przysiady i wspięcia w tempie wyklaskiwania rodziców.

Ćwiczenia równowagi „Kto potrafi?” – dotykamy prawym łokciem do lewego kolana i wytrzymujemy chwile w tej pozycji i odwrotnie: lewy łokieć dotyka prawego kolana.

Ćwiczenia oddechowe – kładziemy się na plecach, na ręce kładziemy na brzuszku i przy wdechu próbujemy brzuszkiem wypchnąć ręce do góry. Wydech – ręce z brzuszkiem opadają. Oddychamy przeponą.

 

Zapraszam do wykonania karty pracy zamieszczonej w grafikach.

Jest to praca dla wszystkich – starszaki czytają i starają się ułożyć napis same, dzieci młodsze wspólnie z rodzicami próbują dopasować wycięte literki do napisu umieszczonego powyżej.

 

Zabawy związane z mierzeniem pojemności płynów:

Obejrzyjcie film bardzo uważnie, dla chętnych na końcu filmu jest zadanie matematyczne – możecie przygotować sobie jakieś liczmany – przydadzą się do policzenia ilości farby:

https://www.youtube.com/watch?v=-n6H2_J_CLI

 

Spróbujcie wykonać doświadczenia:

  • OKREŚLENIE , ILE WODY JEST W BUTELCE

Nalejcie do plastikowej butelki wodę (ok. połowę). Zakręćcie butelkę. Zaznaczcie mazakiem poziom wody. Ile jest wody w butelce? (dużo, mało). Następnie połóżcie butelkę płasko i powiedzcie, czy wody jest tyle samo, czy jej ubyło, czy może jest więcej?

  • USTAWIENIE BUTELEK WEDŁUG WZRASTAJĄCEJ W NICH ILOŚCI WODY (3, 4 butelki)

Ustawiamy butelki o tej samej pojemności z różną ilością wody. Powiedzcie, w której butelce jest najwięcej, a w której najmniej wody. Ustawcie butelki od tej z najmniejszą ilością płynu, do tej z największą.

  • ZAPOZNANIE Z MIARĄ PŁYNÓW

Rodzice pokazują dzieciom butelki 1l, 0,5 l i 1,5 l. Mówimy dzieciom:

Miarą pojemności płynów jest 1L – 1 litr

0,5 L to jest połowa 1 litra, a 1,5 L to 1 litr  i  dodane jeszcze 0,5 litra

Zadanie dla Was: odszukajcie i odczytajcie na różnych butelkach, kartonach z napojami jaką mają  pojemność.

 

Aby się troszkę rozruszać kolejne zadanie:

Słyszeliście kiedyś o tańcu o nazwie  Miotlarz? Jeśli nie to poznajcie kilka ciekawostek o nim. Jest to śląski taniec ludowy wykonywany w grupach składających się z tancerzy i tancerek. Zabawa dzieli się na 2 części wolną i szybką. Krok taneczny polkowy, w przód i w obrotach. Obejrzyjcie ten taniec w wykonaniu dzieci  Zespołu Pieśni i Tańca MALBORK:

https://www.youtube.com/watch?v=x5FhhXqJSdE

Możecie potańczyć razem z dziećmi z zespołu. Poproście do zabawy rodziców lub rodzeństwo, a jak wrócićie do przedszkola to pobawimy się razem.

Kilka zabaw matematycznych dla starszaków do wyboru:

https://www.youtube.com/watch?v=QTJCtYQOME4

 

Praca plastyczna pt.: Nasze godło

5-6 latki wyprawka karta 22 (nożyczki, czerwona farba, pędzel, korona z naklejek)

Ćwiczenia oddechowe pt.: Wiślane fale

Niebieska bibuła przymocowana  do  patyczka lub słomki.

Dzieci nabierają powietrze nosem, następnie powoli wypuszczają je ustami, wprawiając

w ruch paski bibuły, które stają się wiślanymi falami.

 

Na koniec zabawa ruchowa z powtórzeniem wiadomości o Polsce:

https://www.facebook.com/mariazofia.tomaszewska/videos/2421474687984582/

 

Praca z książką:

5-latki - przygotowanie do czytania i pisania str. 75

5, 6-latki – Karty pracy, cz. 4, s. 30-31, 32-33,

 


Podstawa programowa na 11.05.2020  cz. 2
Drodzy witajcie po weekendzie, kontynuujemy zdalne nauczanie.
W tym tygodniu realizujemy temat „Moja Ojczyzna”.
Czy wszyscy wiedzą, jak nazywa się nasz kraj? POLSKA.
A czy pamiętacie, jak nazywa się stolica naszego kraju? Macie rację to WARSZAWA
Można powiedzieć, że Warszawa to najważniejsze miasto w Polsce, ponieważ właśnie tam siedzibę mają konstytucyjne organy władzy: sejm, senat, prezydent i rada ministró czyli rząd
A Wy z czego znacie Warszawę? Popatrzcie na krótki film o zabytkach Warszawy.
Piosenka, którą słyszycie to oryginalne wykonanie sprzed lat, wsłuchajcie się w tę piękną melodię:
https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

Na początek uważnie posłuchajcie opowiadania Agaty Widzowskiej "Zakochany w syrenie"
Dzieci 5 i 6-letnie otwierają książkę z opowiadaniami str. 72-73 i uważnie śledzą treść wydarzeń, dzieci młodsze również uważnie słuchają i oglądają grafiki z filmu.
https://www.youtube.com/watch?v=2vwWGMt-AqY

i spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
− O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?
− Kto pomógł jej przedstawić legendę?

Teraz posłuchajcie piosenki pt.: Syrenka
https://www.youtube.com/watch?v=thtwjaRnHUY

Czy uważnie słuchaliście? Porozmawiajcie z rodzicami na temat tekstu piosenki.
Odpowiedzcie na pytania:
− Co to jest stolica?
− Jak nazywa się stolica Polski?
− Jak nazywa się najdłuższa z polskich rzek?
− O kim opowiada piosenka?
− Czy znacie legendę o Syrence?
− Gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?
− Co to jest herb?

Nauczcie się refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego.
Spróbujcie razem z rodzicami zaśpiewać mormorando melodii pierwszej zwrotki.

Następnie proponuję Wam zabawę: Polska, flaga, godło
W załączonych grafikach będą obrazki kontur mapy, flaga i godło Polski oraz warszawskiej syrenki
Podzielcie słowa na sylaby
fla – ga
go - dło
war - sza - wska sy - ren - ka
kon - tur Pol – ski
Jesli możecie wydrukujcie obrazki i naklejcie podpisy z podziałem na sylaby pod obrazkami.

W kolejnym załączniku macie rebus fonetyczny – krzyżówkę "Z jakiego kraju pochodzą Olek i Ada"
Wydrukujcie i wykonajcie polecenie.

Teraz pobawimy się w "Rozwijanie zdań"
W załącznikach macie zdjęcie kotka oraz rysunek pieska.
Zaczynamy od prostego zdania
Kotek pije mleko.
że dodając kolejne słowa będziemy je rozwijali.
Mały kotek pije mleko.
Mały kotek pije mleko z miski.
Mały kotek pije mleko z niebieskiej miski.

Teraz samodzielnie rozwińcie zdanie:
Pies ma kość.

Czas na zabawy ruchowe (idealne dla rodziców i dzieci), a więc do dzieła:
https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c


Praca w książkach
5-6 latki karty pracy cz. 4 s. 29,
6-latki- czytają tekst w książce str. 72-73,

Dodatkowo w ramach powtórzenia materiału:
5 latki (z różowej książeczki) str. 4 i 5
6 latki (z seledynowej książki) str. od 6 do 11


Podstawa programowa na 08.05.2020

Witajcie Kochani :-)

W  ramach bloku zajęć Moja miejscowość, mój region poznaliśmy wiele tematów, rozmawialiśmy o nazwach naszych miejscowości, o charakterystycznych miejscach, poznaliśmy herb miasta  Łodzi, a także hejnał Prząśniczka. Znamy nasze  adresy  i adres przedszkola.

Dzisiaj pora zająć się kulturą i sztuką naszego łowickiego regionu, bo jak wiecie pielęgnowanie tradycji jest dla nas bardzo istotne. W sztuce ludowej bardzo ważnym elementem jest śpiew, muzyka i taniec, dlatego skupimy się teraz na tych elementach. Oto łowickie tańce ludowe:

https://www.youtube.com/watch?v=W_gI-nWiNzc&list=RDW_gI-nWiNzc&start_radio=1 

https://www.youtube.com/watch?v=xxbqdSAGLjs

 

Posłuchamy jak grają łowickie kapele ludowe, możecie potańczyć przy tej skocznej muzyce, zachęcam byście się trochę poruszali:

https://www.youtube.com/watch?v=nJNsw_SWelk

https://www.youtube.com/watch?v=9xD1WDPa5b0

 

oraz przyśpiewek ludowych dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=_FqffWuCeb8

https://www.youtube.com/watch?v=wYSzeb6jrTM

https://www.youtube.com/watch?v=3IIqfoldISg&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1zMX87We4TlF6xB5shgoR1pCbpJhoRJe82pO9AjHoSiRTlupFqs30cVXQ

 

W ostatnich filmikach mogliście zobaczyć stroje ludowe a poniżej w grafikach typowy strój łowicki dla dziewczynki i chłopca. Opowiedzcie rodzicom jak wygląda strój dziewczynki, a jak chłopca? Zwróćcie uwagę na kolorystykę, wzory oraz rodzaj tkaniny (len i wełna).

Zdążyliście już pewnie zauważyć kilka wytworów sztuki ludowej: pięknie pomalowane chaty, stare sprzęty gospodarskie np. kołowrotki, kolorowe narzuty i obrusy wyszywane, rękodzieło w postaci lepionych z gliny i kolorowo pomalowanych garnków czy dzbanków, rzeżby ludowe i inne. Kilka możecie zobaczyć w załączonych grafikach i filmiku

https://www.youtube.com/watch?v=pTVFQPWyN9Y

 

https://www.youtube.com/watch?v=6yA31R-VWiw

 

Teraz proszę starsze dzieci aby w Kartach Pracy na str.28 przeczytały samodzielnie nazwy: mapa Polski, rzeka Wisła, stolica Warszawa, Bałtyk, Tatry. Jak zauważyliście niektóre wyrazy napisane są wielką, a niektóre małą literą. Nazwy własne piszemy zawsze wielką literą. Następnie paluszkiem poprowadźcie po konturach Polski na mapie i po Wiśle od Tatr do Bałtyku oraz naklejcie naklejki w odpowiednich miejscach.

Młodszym dzieciom mogą te nazwy przeczytać rodzice całościowo (globalnie), możecie wspólnie wyciąć nazwy i przykleić na mapie z załączonych grafik (dla chętnych).

Następnie odpowiemy sobie na poniższe pytania:

Co to jest Bałtyk? Gdzie się znajduje?

Jak nazywa się stolica Polski? Gdzie się znajduje?

Co to są Tatry i gdzie się znajdują?

Co to jest Wisła? Skąd wypływa? Gdzie wpływa?

 

Jeszcze jedna zabawa o nazwie Dokończ zdania

Rodzic mówi początek zdania, a dzieci je kończą:

Miejscowość, w której mieszkam, to....

Mieszkam przy ulicy...

Lubię swoją miejscowość, bo...

Moje przedszkole znajduje się w...  przy ulicy...

 

Praca z książką

5-6 latki cz.4 s.27 i 28

Na zakończenie proponuję Wam ćwiczenia dla rozruszania kości po pracy – do wyboru

https://www.youtube.com/watch?v=PAUmNKJNPsA

 

https://www.youtube.com/watch?v=vTWUa0rAcpw


Podstawa programowa na 07.05.2020

Witajcie kochani! :-)

Wczoraj rozmawialiśmy o pięknych miejscach w Polsce od gór do morza.Wiele jest takich miejsc. Znacie już herb Łodzi, który wczoraj wykonywaliście. Dzisiaj wysłuchamy pieśni – hejnału Łodzi "Prząśniczka" Stanisława Moniuszki w kilku wykonaniach. To taki hymn miasta. Na pewno nie raz ją słyszeliście. Dowiecie się z linków kilku wiadomości o tej pieśni.

https://uml.lodz.pl/dla-mieszkancow/o-miescie/herb-logo-i-symbole-lodzi/hejnal-miasta-przasniczka/?fbclid=IwAR0pb8O-LWYCQxlk5m2ep0fvF4gUcPbTUb0bazp6aqaM52U4eIN_vQMiIPY

https://www.youtube.com/watch?v=T0ei2Yeep3Y&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=h4uPRv2jYxo

Wiecie również, że hymnem Polski jest Mazurek Dąbrowskiego, który nie raz śpiewaliśmy.
Dzisiejszym tematem jest Album mojej miejscowości, a więc do dzieła, będziemy rozwijać sprawność manualną. Oto propozycja wykonania albumu miejscowości :

Wykonanie albumu swojej miejscowości.
Zapoznanie ze sposobem wykonania albumu reklamującego miasto, w którym mieszkają
dzieci i zachęcającego do jej odwiedzenia.
Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu albumu i jego treści.
Wykonanie pracy przez dzieci.
Kartki (wcześniej ozdobione stemplami z ziemniaków owiniętymi materiałem o wyraźnej fakturze,
np.: sztruks, koronka, szare płótno) dla każdego dziecka, widokówki, obrazki, klej, mazak,
wstążeczka, dziurkacz, kartonowa okładka z herbem miasta, napis Moje miasto
Dzieci naklejają na kartkach widokówki, obrazki przedstawiające daną miejscowość.
Następnie przyklejają pod widokówkami, obrazkami podpisy (przygotowane przez N.) informujące,
o tym co przedstawiają oraz imiona dzieci, które daną stronę wykonały.
Łączą kartki w jedną całość, za pomocą wstążeczki przewleczonej przez otwory wykonane dziurkaczem.
Dołączają kartonową okładkę z herbem miejscowości, pokolorowanym przez chętne
dziecko i tytułem albumu Moje miasto
Ale wystarczy narysować kilka charakterystycznych, lubianych przez Was miejsc,dziurkaczem zrobić dziurki, przeciągnąć sznureczek, tasiemkę czy wstążeczkę, zawiązać ją i album gotowy!!!

Kolejnym naszym zadaniem jest wykonanie koperty z adresem abyście znali swój adres i zobaczyli jak się go zapisuje na kopercie
Wykonanie koperty z adresem.
Dla każdego dziecka: rysunek rozłożonej koperty, klej, nożyczki.

Dzieci wycinają rysunek rozłożonej koperty; zaginają go wzdłuż przerywanych linii i sklejają 
w odpowiednich miejscach.  Zapisywanie przez N. na kopercie adresu zamieszkania podanego przez dziecko.

Pochwalcie się owocami swojej pracy :-)

Praca z książką:
5-6 latki karty pracy cz. 4 str. 25,26

Dzieci:
zajmują miejsca przy stolikach,
wypychają z karty pracy stajnię, 2 konie, blok, traktor, auto, skrzyżowanie z sygnalizacją świetlną,
ustawiają odpowiednio na planszy niebieskiej elementy związane z miastem, na planszy zielonej – związane ze wsią,
doklejają na odpowiednich planszach obrazki wykorzystywane w zajęciach,
kredkami dorysowują np. drogi, słońce, chmury, drzewa,
na koniec układają na makietach inne elementy, np.; słomę, siano, domy zbudowane z klocków.


Podstawa programowa na 06.05.2020
Witajcie Dzieci!
Dzisiejszym tematem zajęć są Najpiękniejsze miejsca świata.
Nasze miasto to Łódź. Herbem Łodzi jest łódka na czerwonym tle, herb to taki wyróżnik miasta, obszaru czy rodu. Takich miast w Polsce - naszym kraju jest wiele. Zalicza się do nich również nasza stolica Warszawa, której herbem jest warszawska Syrenka, ( niedawno słuchaliśmy legendy o Warsie i Sawie, przypomnijcie sobie). 6 latki otwierają książki na str. 72/73 i próbują same przeczytać tekst pod ilustracjami, młodszym dzieciom mogą przeczytać rodzice z załączników.
Herby Łodzi i Warszawy możecie zobaczyć na załączonych grafikach.
Polska rozciąga się od łańcuchów górskich na południu (Karpaty z Tatrami, Sudety z Karkonoszami), poprzez niziny w centrum, aż po Morze Bałtyckie na północy - zobaczcie na załaczonej mapie.

Następnie posłuchajcie opowiadania Ewy Stadtmüller "Jak dobrze nam zdobywać góry" czterolatki otwierając książkę na stronie 66/67, reszta dzieci otwiera te strony z załącznika'
https://www.youtube.com/watch?v=bf_5jDWUsrs&t=54s

Po wysłuchaniu opowiadania odpowiedzcie na pytania:
− Co ciekawego zobaczyli Olek i Ada podczas pobytu w górach?
− Dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady?
Przypomnijcie sobie czy byliście w górach i czy się Wam tam podobało?
A teraz z gór pojedziemy paluszkiem na mapie po najdłuższej rzece Polski – Wiśle, mijając Warszawę naszą stolicę, do samego Morza Bałtyckiego słuchając legendy czytanej przez Ludwikę Fabiszewską w ramach Projektu Piękna nasza Polska cała pt. "Dlaczego Bałtyk jest słony"
https://www.youtube.com/watch?v=sVrnyC9j1N0&fbclid=IwAR3Q3oogjAgyy-dH0jZC1NRtGUc_WdgiE6N1Bpy1YfElCyFVOgVaODrWzmA
Opowiedzcie rodzicom co zapamiętaliście z legendy.

Następnie przypomnimy sobie lubianą przez Was zabawę o polskim morzu:
https://www.facebook.com/przedszkole1.nowydworgdanski/videos/253992109312941/?v=253992109312941

Na koniec kilka ćwiczeń: oddechowych, artykulacyjnch i z chustą
• Tańcząca woda – ćwiczenie oddechowe. Dla każdego dziecka: kubek z wodą i słomka.
Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Każde z nich otrzymuje kubek z wodą i słomkę. Dzieci
nabierają powietrze nosem i powoli dmuchają w słomkę. Obserwują, w jaki sposób powietrze
wydostaje się z wody. Zabawę powtarzamy, zmieniając sposób dmuchania na krótki, przerywany.
• Jestem zadowolony – ćwiczenie artykulacyjne.
Dzieci maszerują w dowolnych kierunkach, w rytmie piosenki Tu mieszkam.
https://www.youtube.com/watch?v=ufeOnDxnMjA
Podczas przerwy w muzyce N. zwraca się do nich:
−− Uśmiechajcie się, pokazując zęby, bardzo szeroko.
−− Uśmiechajcie się jedną stroną buzi, następnie drugą stroną.
−− Uśmiechajcie się raz jedną stroną, raz drugą stroną, na zakończenie pokażcie szeroki uśmiech.
• Zabawa z chustami – rozwijanie umiejętności improwizacji ruchowych do muzyki.
Przy tej samej piosence Dzieci trzymają w ręce szyfonową chustę. Swobodnie maszerują w określonym kierunku, w rytmie tamburynu. Kiedy usłyszą dźwięki, zaczynają wykonywać dowolne improwizacje ruchowe: kołysanie chustami nad głowami, bieg na palcach, dowolne płynne ruchy rękami. Na początku N. demonstruje ruchy wymyślone przez siebie. Tłumaczy, dlaczego należy słuchać muzyki podczas tańca.

Praca z książką
5-6 latki karty pracy cz. 4 str. 23, 24
wszyscy wykonują pracę plastyczną pt.: "Herb Łodzi" dowolną techniką.


Podstawa programowa na  05.05.2020


Witajcie Kochanii !!!


Dzisiejszy temat zajęć to: „Miejsca, które znam”.
Na początku spróbujcie napisać nazwę miejscowości, w której jest nasze przedszkole ŁÓDŹ.
Wczoraj rysowaliście po śladzie, przyjrzyjcie się rysunkom i określcie, który kojarzy się Wam z waszym otoczeniem. (Młodsze dzieci mogą popatrzeć na wczorajsze karty pracy str 20, 21)
Jeśli macie widokówki Waszego miasta to potnijcie je na puzzle i spróbujcie je ułożyć, następnie opowiedzcie co się na nich znajduje. Jeśli nie macie mogą to być zdjęcia z gazet lub starych widokówek.

Teraz odpowiedzcie na pytania:
Z czego znany jest nasz region?
Co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości?
Co się wam najbardziej podoba?
Czego chcielibyście się dowiedzieć o swoim regionie?

Spróbujcie się dzisiaj nauczyć na pamięć słów pierwszej zwrotki piosenki Najpiękniejsze miejsce świata oraz utrwalcie jej refren.
1. Są na całym świecie miasteczek tysiące
i są też wioseczki jak z bajeczki.
Tutaj bloki różne, biurowce, wieżowce,
tam domki, łąki, pola, rzeczki.
Ref. A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu.
Tutaj swoje mam radości i troski.
Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.
To jest mój kawałek Polski.
Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód!
Taki to mój mały cud!

Zabawy matematyczne: przygotujcie kartoniki z cyframi od 1 do 10 (5-6 latki)
Rodzic wybiera dwie karteczki dziecko dodaje i podaje wynik oraz zapis (młodsze dzieci liczą w zakresie 5, starsze w zakresie 10). Następnie rodzic wybiera kartoniki, a dzieci od wiekszej liczby odejmują mniejszą i zapisują działanie (kropkami lub cyframi). Do działań mogą się przydać kostki do gry lub patyczki do układania. Np. 5+4=9, 10-6 =4
Działania można ułożyć na patyczkach lub rysując kropeczki.

Na pewno w Waszej okolicy znajduje się jakaś łąka, może poszukacie jej z rodzicami i zobaczycie jak wygląda. A u nas kilka zabaw
matematycznych na majowej łące.
https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=toHxCZxUjac&list=PLFQOJAG2RCrHFn5HwuDSR2bMVfiWXKPEK&fbclid=IwAR3yCrLXLjcY9xBLS098nDsdEtiCccYZzu6Yn_Elsbyr30cVEALlxJkNtKE

A teraz troszkę się poruszamy w myśl zasady ruch to zdrowie.
Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 17.
Bębenek, tamburyn, dla każdego dziecka plastikowy kręgiel.
•• Zabawa orientacyjno-porządkowa Posłuszne kręgle.
Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju, trzymając kręgle w ręce. Na mocne uderzenie w bębenek lub klaśnięcie zatrzymują się i manipulują kręglami: podają je sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzucają i łapią.
•• Ćwiczenie mięśni brzucha Jak najdalej w przód.
Dzieci w siadzie prostym, kręgle trzymają w obu rękach. Wykonują skłon tułowia w przód, sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste).
•• Skręty Na prawo, na lewo.
Dzieci w siadzie skrzyżnym, trzymają kręgle na głowach, przytrzymując je rękami, łokcie mają na zewnątrz. Wykonują skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewien czas wykonują kilka rzutów i chwytów kręglami.
•• Skrętoskłony Witamy stopy.
Dzieci w siadzie rozkrocznym, kręgle trzymają oburącz w górze; wykonują skrętoskłon do lewej stopy – przywitanie jej (podczas ćwiczenia dzieci starają się nie zginać kolan, kręgle trzymają obiema rękami).
•• Ćwiczenie mięśni grzbietu Oglądamy kręgle.
Dzieci leżą na brzuchu, trzymają kręgle w obu rękach przed twarzą. Unoszą głowę, prostują ręce; oglądają kręgle, wytrzymują przez chwilę. Potem powrót do leżenia – odpoczynek.
•• Ćwiczenie mięśni brzucha Spotkanie.
Dzieci leżą na plecach, trzymają kręgle w obu rękach wyciągniętych za głową. Jednocześnie
wznoszą obie ręce i nogi – dążą do spotkania nóg z kręglami; potem powracają do pozycji wyjściowej.
•• Ćwiczenie mięśni grzbietu i brzucha Z nóg do rąk.
Dzieci leżą na plecach, kręgle trzymają pomiędzy stopami. Przekazują kręgle do rąk za głową i powracają do siadu. Ponownie wkładają kręgle pomiędzy stopy i od nowa wykonują ćwiczenie.
•• Bieg Postaw kręgle.
Dzieci biegają z kręglami w różnych kierunkach przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze stawiają kręgiel na podłodze tak, aby się nie przewrócił.
•• Ćwiczenia przeciw płaskostopiu Sprytne stopy.
Dzieci w siadzie prostym podpartym, kręgiel mają pomiędzy stopami (pionowo). Krążą obunóż w prawo i w lewo.
−− Wałkują kręgle raz jedną, raz drugą stopą.
−− W siadzie podpartym – chwytają stopami kręgle i podnoszą je do góry.
•• Zabawa rytmiczna Zgodnie z rytmem.
Dzieci, w rytmie bębenka, spacerują po sali w różnych kierunkach. Podczas przerwy w grze zatrzymują się, słuchają rytmu wystukanego przez N. na bębenku, starając się go zapamiętać, a następnie wystukują ten rytm, uderzając kręglami o podłogę.
•• Zabawa uspokajająca Marsz .
Dzieci maszerują po obwodzie koła; odkładają kręgle na wyznaczone miejsce.
Zabawy na świeżym powietrzu
•• Spacer w pobliżu domu.
Dzieci spacerując oglądają i porównują budynki (domki jednorodzinne, bloki, wieżowce); rozpoznają miejsca użyteczności publicznej, sklepy.
•• Zabawa ruchowa Uciekamy do domu.
Dzieci spacerują po wyznaczonym miejscu ogrodu czy balkonu. Mocne uderzenie w bębenek lub klaśnięcie jest sygnałem zbliżającej się burzy. Dzieci jak najszybciej uciekają do – wyznaczonego miejsca.

Wszystkie dzieci oglądają film i postępują wg poleceń – przykład ukierunkowanej pracy nad rozwojem mowy dziecka:
https://www.youtube.com/watch?v=7l_-HRM6tsc&fbclid=IwAR2IFzSeIc1ARUspOznT9ThlEgrOj7Z4_lsfN8-Lt0JPLjbtRmn7JZuwzME

Praca w książkach:
Tylko 6-latki Litery i liczby cz 2, str 75


Podstawa programowa na 04.05.2020


Witajcie kochani, po weekendzie majowym zaczynamy tydzień z nowymi przygodami.
Dzisiejszy temat zajęć to: „Moja miejscowość”.
Obejrzyjcie obrazki, widokówki, zdjęcia przedstawiające miejscowość, w której mieszkacie.
Poniżej przykładowe zdjęcia. Spróbujcie rozpoznać miejsca. Następnie porozmawiajcie z rodzicami na temat miejsc, w których mieszkacie, adresów zamieszkania i adresu przedszkola. Podzielcie nazwy miejscowości na sylaby, różnicując pierwsze i ostatnie głoski. Ile sylab ma słowo Łódź? Macie rację tylko jedną -:)

Powiedzcie nazwy miejscowości z różnym natężeniem głosu, intonacją i w różnym tempie.
Spróbujcie ułożyć zdania z nazwą miejscowości, w której mieszkacie.
Następnie posłuchajcie wiersza Małgorzaty Strękawskiej-Zaremby - „Małe miasteczko”.
W małym miasteczku nie ma wieżowców,
schodów ruchomych ni zoo,
lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,
które śpiewają wesoło.
Dokoła rynku stoi rząd domów
w siedmiu kolorach tęczy;
ruch jest nieduży, spokojnie, miło,
czasami pszczoła zabrzęczy.
Czyste powietrze pachnie zielenią,
na niebie świeci słoneczko,
wszędzie jest blisko, ludzie się znają,
dbają o swoje miasteczko.

Porozmawiajcie z rodzicami na temat wiersza:
Jak wygląda duże miasto?
Jakie są zalety mieszkania w dużym mieście a jakie w małym miasteczku?
Czy potraficie wskazać różnice pomiędzy wsią, miasteczkiem, a dużym miastem?

Posłuchajcie piosenki „Najpiękniejsze miejsce świata”:
https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
O jakim miejscu jest piosenka?
Jakie ono jest?
Co to znaczy, że mamy „swój kawałek Polski”?
Określ nastrój i budowę piosenki (zwrotka, refren, czy jest wesoła, a może smutna?)
Określ charakter melodii i metrum piosenki (czy melodia jest skoczna, czy może sentymentalna, nastrojowa, nostalgiczna, wzruszająca? Metrum – czy piosenka kojarzy się z marszem, czy walczykiem? Piosenka jest na 4/4, więc będzie się kojarzyć z marszem).
Nauczcie się refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego.

A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu.
Tutaj swoje mam radości i troski.
Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.
To jest mój kawałek Polski.
Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód!
Taki to mój mały cud!

Ćwiczenia poranne
Potrzebne będą: krążek i klocki.

  • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Pobudka. Dzieci leżą na dywanie – śpią. Na klaśnięcie powoli wstają, prostują się, przeciągają, przecierają oczy, maszerują po pokoju, aby rozprostować mięśnie; ale chce im się jeszcze spać i na sygnał – dwa klaśnięcia w dłonie – ponownie zasypiają.

  • Ćwiczenia z elementem czworakowania Rozrzucone klocki. Dzieci chodzą na czworakach pomiędzy rozłożonymi na dywanie klockami. Co pewien czas prostują się i rozglądają, jak dużo klocków rozłożonych jest na dywanie i liczą je. Rodzic zabiera lub dokłada klocki.

  • Ćwiczenia tułowia połączone z ćwiczeniem równowagi Zbieramy klocki.

  • Dzieci spacerują po sali, trzymając krążki na wyciągniętej dłoni w taki sposób, aby im nie spadł. Na klaśnięcie wykonują skłon w przód (nogi proste w kolanach), podnoszą klocek i kładą go na krążku. Na zakończenie zabawy wrzucają klocki do wyznaczonego pojemnika.

  • Zabawa bieżna Wracamy do domu.

Krążki – domy rozłożone są na podłodze. Dzieci biegają w rytm piosenki Najpiękniejsze miejsce świata. pomiędzy nimi, w różnych kierunkach, starając się zapamiętać, gdzie znajduje się ich dom. Podczas przerwy zatrzymania nagrania przez rodzica, wracają do domu i siadają na krążku.

 

Praca w książkach:

5- 6-latki: Karty pracy, cz. 4, s. 20, 21.
Dzieci rysują szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie. Następnie naklejają w ramce widokówki, zdjęcia albo rysują ważne miejsca ze swojej miejscowości. Rysują po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

 

 

Nie zapominajcie o zabawach na świeżym powietrzu! Kiedy wyjdziecie na spacer, spróbujcie:
           - obejrzeć i porównać budynki mieszkalne,

- zwróćcie uwagę na budownictwo jedno- i wielorodzinne,

- przeczytajcie z rodzicami `nazwy mijanych ulic,

- przypomnijcie sobie zasady bezpieczeństwa i przepisy ruchu drogowego – zwróćcie uwagę na znaki drogowe i sygnalizatory świetlne oraz pasy, tzw. „zebrę”.

Czy zauważyliście jakieś zmiany, które zaszły w Waszej okolicy?

Dla chętnych cz. 2 Raniutto Online odc. 2 - Pięciolinia Pana Mozarta z filharmonii szczecińskiej.
https://www.youtube.com/watch?v=r9vbj7flPRM

Do odcinka "Pięciolinia Pana Mozarta" potrzebne będą: -kolorowe chusteczki lub piórka; -kierownica (płaski, okrągły przedmiot); -wydrukowana „Pięciolinia Pana Mozarta” (w załącznikach) i kredki. W drugim odcinku uwielbianych przez najmłodszych warsztatów, skupimy się na Wolfgangu Amadeuszu Mozarcie. Każda kolejna sobotnia odsłona warsztatów będzie poświęcona innemu kompozytorowi, a na milusińskich, niezależnie od tego, czy kilkumiesięcznych, czy kilkuletnich, czekać będą różne instrumenty i specjalnie wybrane utwory, wspomagające ich rozwój. Raniutto Online to idealna okazja, by świadomie bawić się ze swoimi dziećmi przy dźwiękach muzyki. Zostało stworzone, by bawić i uczyć muzyki dzieci już od 6 miesiąca życia. Aktywne słuchanie i twórcza zabawa sprawią, że mali melomani staną się bardziej wrażliwi na dźwięki. I to - jak zawsze z Filharmonią - bez nudy! Wykonawcy: Maciej Musiał – skrzypce Magdalena Micke – altówka Katarzyna Meisinger – wiolonczela Natalia Wesołowska – prowadzenie warsztatów Bez Żaluzji, Kamera Jazda – realizacja i montaż wideo


Podstawa programowa na  30.04.2020
Witajcie Kochani!. Dzisiaj ostatni dzień kwietnia, a jutro rozpoczyna się nowy miesiąc MAJ.
W związku z tym powtórzcie nazwy kolejnych miesięcy.
Jutro mamy wolne bo rozpoczyna sie majowy weekend:
1 maja – Święto Pracy
2 maja – Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej - to polskie święto obchodzone 2 maja, wprowadzone
na mocy ustawy z 20 lutego 2004 roku, by propagować wiedzę o Polskiej tożsamości oraz
symbolach narodowych. Flaga składa się z dwóch poziomych pasów: białego i czerwonego.
Pierwszy symbolizuje czystość i niepokalanie, drugi – odwagę i waleczność. Oficjalnie
flaga została uznana za symbol narodowy w 1919 roku, w rok po uzyskaniu przez Polskę
niepodległości.
Teraz uważnie posłuchajcie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Dzień Flagi.
Książka (s. 70–71) dla każdego dziecka.
Specjalnie dla Was nagrałam tekst opowiadania, czyta Madzia :-) z filmików.
Nagranie znajduje się w plikach grupy, trzeba go ściągnąć z kolejnego postu.

Odpowiedzcie na pytania:
− Po co przedszkolaki malowały flagi?
− Jak czuła się Ada, maszerując 2 maja z kolegami i koleżankami i machając chorągiewką?
− Z czego była dumna?

6-latki próbuja przeczytać tekst pod ilustracjami do opwiadania (s. 70, 71),
Wszyscy spróbujcie wykonać biało-czerwoną choragiewkę wg własnego pomysłu.
(możecie skleić paski papieru, wykleić kulkami z bibuły, namalować farbami lub poklolorowac kredkami)
Wykonując chorągiewkę mozecie posłuchać piosenki o naszej polskiej fladze:
https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo
Mam nadzieję że na naszej grupie zrobi się BIAŁO-CZERWONO.

3-Maja obchodzimy świeto Konstytucji na pamiątkę pierwszej polskiej Konstytucji z roku 1971.
Powszechnie przyjmuje się, że Konstytucja 3 maja była pierwszą w Europie i drugą na świecie – po konstytucji amerykańskiej z 1787 r., nowoczesną, spisaną konstytucją. Jest to uroczyście obchodzone święto państwowe łączące wszystkich Polaków.
Przypomnijcie sobie wiadomości o symbolach narodowych i powstaniu państwa polskiego z filmiku zamieszczonego poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c&t=6s

A teraz kilka zagadek o Polsce
https://www.youtube.com/watch?v=20_HspeIrEA&fbclid=IwAR1m_bQlZTn0UOWa4lOHhh7azPcAUESttTU-8mxvH19IZhh538xiIHEO-FA
Mam nadzieję, że doskonale sobie poradziliście.

Na zakończenie pobawcie się przy piosence bo to wesołe święta
https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Tradycyjnie musimy się poruszać, bo wszystkie przedszkolaki wiedzą, że ruch to zdrowie:
https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

ŻYCZĘ WAM I WASZYM RODZICOM MIŁEGO RADOSNEGO, RODZDZINNEGO ŚWIĘTOWANIA.


Podstawa programowa na 29.04.2020 r.
Dzisiejszym tematem zajęć jest ochrona przyrody. Przypomnimy sobie informacje o segragacji śmieci i porozmawiamy o ich recyklingu. Na pewno spotkaliście się już z tym pojęciem. Co ono oznacza? Recykling to przetwarzanie wykorzystanych odpadów i wytworzenie nowych. Na początek mam dla Was bajkę, więc zapraszam do obejrzenia:
https://www.youtube.com/watch?v=3B5JRCqt8HU
Czy podobała Wam się bajka? Spróbujcie opowiedzieć własnymi słowami, co wydarzyło się w bajce? Jak się bajka zakończyła?
A teraz zastanówmy się, co możemy zrobić ze śmieciami? Oto króciutki film, który dokładnie wyjaśni Wam to pojęcie:
https://www.youtube.com/watch?v=KncImAMfo-Q
Popatrzcie na zdjęcie. Macie przed sobą różne kosze na śmieci: niebieski, żółty, brązowy i zielony:
· do kosza zielonego wrzucamy: szkło czyli: zużyte butelki, słoiki’
· do niebieskiego wrzucamy: papier i tekturę,
- do żółtego wrzucamy plastik i metal czyli: butelki plastikowe, torebki foliowe, metalowe puszki,
· do brązowego wrzucamy odpady bio czyli: liście, skoszoną trawę, obierki po warzywach i owocach;
A teraz zagadki: do jakiego pojemnika wrzucimy:
- rolkę po ręczniku papierowym? – do niebieskiego
- dwie plastikowe butelki? – do żółtego
- puszkę po napoju? – też do żółtego
- gazetę? – do niebieskiego
- skórkę po bananie? – do brązowego

A teraz zobaczcie jak strażnicy Ziemi w misji ratunkowej ochronili nasza planetę.
https://www.youtube.com/watch?v=1PThAnyReK4
Czy chciałbyś się do nich przyłączyć i tez zostać super bohaterem???
Jeśli tak to dlaczego?  Zastanówcie się co jeszcze możemy zrobić aby pomóc zachować równowagę w przyrodzie na Ziemi?
Oprócz dbałości o czyste powietrze powinniśmy zadbać o czystą wodę, która jest żródłem życia.
Dlaczego dla ludzi, zwierząt i roślin ważna jest czysta woda?  Czy możemy coś zrobić żeby woda naturalnie występująca wokół nas, w rzekach, jeziorach, morzach i oceanach nie była zanieczyszczona?
Odpowiedzieć na te pytania pomoże Wam film:
https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y

Jeśli zadbamy o przyrodę i będziemy ją chronić to będzie wokół nas czysto i pięknie.
Pewnie każdy z Was chciałby żyć pośród drzew, kwiatów i ptaków.
Wyobrażcie sobie taki Kwitnący ogród i wykonajcie pracę plastyczną pod takim właśnie tytułem.
Przygotujcie kartkę , pojemniki z kolorową farbą, widelec.
Namalujcie trawę i łodygi kwiatów, na łodygach mogą być listki. Następnie maczajcie paluszki w kolorowych farbach i stemplujcie kwiatki. Później umoczcie widelec w farbach i odciskajcjie inne kwiatki. Mogą to byc słoneczniki, tulipany, mlecze i inne. Domalujcie inne elementy przyrody, np.: motyle, słońce, chmury, staw, strumyk, drzewa.
W załącznikach macie kilka przykładów. Ale liczę na Waszą wyobraźnię i kreatywność. Miłej zabawy przy stemplowaniu i jak zwykle prośba pochwalcie się Kwitnącymi ogrodami z Waszej wyobraźni.

Zadbaliśmy już o przyrodę, stworzyliśmy nasze własne dzieła sztuki, a teraz zadbajmy o nasze ciało, bo "w zdrowym ciele zdrowy duch"Proponuję Wam 
Zabawa ruchową kształtująca postawę ciała – Kwiatek rośnie.
Dzieci w rozsypce, w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylają do przodu, dłonie układają na
podłodze. Na hasło: Kwiatek rośnie, dzieci powoli prostują tułów. Na hasło: Kwiatek wyciąga
się do słońca – wyciągają ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie, dzieci powoli wracają
do pozycji wyjściowej.

i jeszcze trochę zabawy z tańcem:
https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo

Praca z książką:
5, 6 – latki – Karty pracy, cz. 4, s 16, 17, 18 i 19,

Dla chętnych
Zakładamy „Domową hodowlę szczypiorku”. Do tego zadania potrzebne Wam będą: 1, 2 cebule, pojemnik na wodę np. większy kieliszek, odrobina zimnej wody. Czynności:
- nalej wodę do pojemniczka’
- zanurz cebulę bardziej okrągłym brzegiem, wystający, suchy ogonek musi być na górze,
- pamiętaj cebula nie może być cała zanurzona, tylko troszkę,
- obserwuj, co się będzie działo z Twoją cebulką,
po 2, 3 tygodniach powinien pojawić się szczypiorek, który możesz używać do kanapek – mniam!!!


Podstawa programowa na 28.04.2020 r.


Dziś zajmiemy się odpowiedzią na pytanie : Jak dbać o przyrodę?
Na początek na wycieczkę do lasu zabierze Was Skrzat Borówka.
https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4
Słuchajcie uważnie, co mówi skrzat i odpowiedzcie na pytania:
Gdzie wybrał się Skrzat Borówka?
- Co to jest las?
- Jakie rośliny rosną w lesie?
- Jakie drzewa rosną w lesie?
- Czym jest las dla zwierząt i roślin?
- Jakie piętra wyróżniamy w lesie?
· I najniżej – runo leśne – małe rośliny, rosnące na dnie lasu
· II piętro – podszyt – małe krzaki
· III piętro – podrost – młode drzewa
· IV piętro – korony drzew – duże drzewa
- Które zwierzęta lubią leśne bajora?
- Po co tam przychodzą?
- Jakie zwierzęta wypatrzył Skrzat Borówka w lesie?
- A czy Wy lubicie las?
- W jaki sposób możemy chronić las?
- Co to oznacza, że las to płuca Ziemi? Liście drzew filtrują powietrze i dostarczają tlen!!!

Posłuchajcie jeszcze raz piosenki „Ochroń Ziemię” – przypomnijcie sobie melodię i tekst piosenki. Spróbujcie nauczyć się na pamięć pierwszej zwrotki metodą ze słuchu. Wczoraj nauczyliście się refrenu, jutro spóbujcie nauczyć się drugiej zwrotki i na koniec tygodnia będziecie mogli zaśpiewać całą piosenkę.
https://www.youtube.com/watch?v=3oEy3cS29W8

Zabawa dydaktyczna „Co zanieczyszcza powietrze?\
Popatrzcie na obrazki (grafiki) i powiedźcie, co na nich widać. Tak macie racje, to dym, który wydobywa się z kominów fabryk, samochodów, dlatego dzieci mają na buzi maseczki. Jak myślicie dlaczego? Pobawimy się teraz w zabawę, podczas której rodzice będą Wam czytać zdanie, a Waszym zadaniem będzie odpowiedzieć PRAWDA – jeśli zgadzacie się z tym zdaniem lub FAŁSZ –jeśli się nie zgadzacie. To zaczynamy:
· Spaliny są dobre dla naszych płuc!
· Samochody zanieczyszczają środowisko!
· Drzewa nie są nam do niczego potrzebne!
· Drzewa dają tlen!
· Jazda rowerem, hulajnogą zanieczyszcza środowisko!
· Fabryki z dymiącymi kominami chronią powietrze!
· Palenie śmieci jest dobre dla środowiska!
· Sadzenie drzew jest konieczne dla naszej planety!
· Lasy to płuca Ziemi!
No i jak sobie poradziliście? Myślę, że doskonale.

Praca z książką na dziś:

5, 6 –latki: Karty pracy, cz. 4, s. 14, 15, 16 i 17
6 – latki: książeczki zielone: cz. 2, s. 74 – opowiedz, co dzieje się na obrazku, narysuj w prawym górnym rogu słońce. W lewym górnym – chmurkę, w prawym dolnym – żabkę, a w lewym dolnym – kwiatek.


Podstawa programowa na 27.04.2020 r.
W tym tygodniu będziemy rozmawiać o ochronie przyrody.
Na początek posłuchajcie piosenki „Ochroń Ziemię”, a następnie odpowiedzcie na pytania:
https://www.youtube.com/watch?v=3oEy3cS29W8

- Jaki nastrój ma piosenka?
- Co to znaczy, że mieszkamy na wielkiej kuli?
- Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią zadbać?
- Czy wszyscy dorośli są przyjaciółmi Ziemi?
- Co oznaczają słowa piosenki: „W ogromnym kosmosie Ziemia się nie zgubi, gdy ją mały człowiek zacznie lubić?”

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza – „My drzewa” – wyobraźcie sobie, że jesteście drzewami, rodzice będą opowiadać Wam co działo się z lasem, drzewami, a Wy wcielicie się w role drzew. Spróbujcie pokazać, co czuje drzewo – pokażcie swoje emocje:
Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje. Może dzieci im pomogą?
Ćwiczenia poranne – czas na gimnastykę – zapraszam:
https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4
Posłuchajcie wiersza Agaty Widzowskiej „Strażnicy przyrody”:
My przedszkolaki na ziemskiej kuli,
wiemy, jak Ziemię mamy przytulić,
zadbać o lasy, powietrze, wodę,
kwiaty, zwierzęta – całą przyrodę!
To źle marnować wodę w kąpieli,
Od poniedziałku, aż do niedzieli.
Po co bez przerwy nurkować w wannie?
Lepiej z prysznica zrobić fontannę.
Torba foliowa szczerzy zębiska!
- Jestem z plastiku, sztuczna i śliska.
Gdy będę plackiem leżeć na wodzie,
Fokom i żółwiom chętnie zaszkodzę!
- Ja także! – wrzeszczy ze szkła butelka.
- W lesie się smażę niczym iskierka,
a gdy rozgrzeję się jak ognisko,
pożar wywołam i spalę wszystko!
- Czy Wy nie wiecie , okropne śmieci,
że na planecie mieszkają dzieci?
Szust! Posprzątamy bałagan wielki,
Osobno papier, plastik, butelki!
Pstryk! Pamiętamy, by gasić światło,
wiemy, że pożar wywołać łatwo,
a gdy widzimy sarenkę w lesie,
to nie wrzeszczymy, aż echo niesie!
Ten, kto przyrodę niszczy i truje,
Niech się kolcami jeża pokłuje!
Teraz porozmawiajcie o wierszu: Jak Wam się podobał wiersz? I odpowiedzcie na pytania:
- Co robiły dzieci w lesie?
- Co mówiły zwierzęta o dzieciach?
- Jak Wy zachowujecie się w lesie?

 

Wprowadzenie literki H
Dziś poznamy też nową literkę. Zapraszam Was do obejrzenia filmu:
https://www.youtube.com/watch?v=ZYseoOcd6m8
Poznajemy literkę h, H drukowaną i pisaną. Przygotujcie swoje rączki i karteczki w kolorze niebieskim i czerwonym. Spróbujemy zbudować schemat wyrazu hamak i Hubert. Zaczynamy. Otwórzcie książeczki Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 70 :
- W czym leżał Olek?
- Czy przyjemnie jest leżeć w hamaku?
- Podzielcie wyraz hamak na sylaby:
HAMAK: HA - MAK (2 sylaby)
- Podzielcie teraz wyraz hamak na głoski:
HAMAK: H - A - M - A - K (5 głosek)
-Jaką głoskę słyszycie na początku wyrazu hamak? Macie rację, to h.
- Wymieńcie inne wyrazy, które także zaczynają się głoską h: herbata, hotel, huta…
- A teraz wymieńcie wyrazy z głoską hw środku: juhas, bohater…..
- Spróbujmy teraz zbudować schemat wyrazu HAMAK:
- Zastanówmy się, czy głoska hjest samogłoską czy może spółgłoską?
- Jeśli wypowiadamy głoskę h długo: hyyyyyyyyy, to słyszymy y, więc hjest spółgłoską,
- Zaznaczmy zatem odpowiednimi kartonikami głoski w wyrazie HAMAK
- Niebieskie: h, m, k, czerwone: a, a,
- Zatem w wyrazie hamakmamy 3 spółgłoski i 2 samogłoski.
- Spróbujemy teraz zrobić to samo z wyrazem HUBERT:
- Dzielimy na sylaby: HU - BERT (2sylaby)
- Dzielimy na głoski: H - U - B - E - R - T (6 głosek)
- Układamy niebieskie i czerwone kartoniki:
- niebieskie to spółgłoski: H, B, R, T,
- czerwone to samogłoski: U, E
- Nazwijcie zdjęcia i narysujcie pod każdym zdjęciem tyle kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa.
- Zaznaczcie na niebiesko litery h, H w wyrazach.
- Przeczytajcie sylaby i krótki tekst.
- Jak piszemy literkę h, H? Szykujemy paluszek i wodzimy palcem po śladach zgodnie za strzałkami, powtarzamy tę czynność kilkakrotnie: np. na dywanie, na plecach rodziców, w powietrzu.
Zapraszam na bajkę z literką h młodsze dzieci:
https://www.youtube.com/watch?v=1_3R9SYCpEM

Po pracy z podstawą pamiętajcie o ruchu i zabawach na świeżym powietrzu.
UWAGA! 5-6 latki prace w książkach dodatkowych lub kserówkach wykonują do środy 29.04.2020 r.

Praca z książką
6 – latki – Karty pracy, cz. 4, s. 12-13, Nowe Przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 70-73
5 – latki – Nowe Przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 72, 73


Podstawa programowa na 24.04.2020

Dzisiejszym tematem zajęć są ,,Wiosenne prace na wsi''.
Obejrzyjcie ilustracje z gazet zamieszczone poniżej i powiedzcie co to za prace.
Zastanówcie się czy praca rolnika jest łatwa, czy może trudna? Porozmawiajcie na ten temat z rodzicami.
https://www.youtube.com/watch?v=hDWYg4RwEd4

Pole
Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin.
− Dawniej nie było traktorów. Co wtedy wykorzystywano do prac polowych.
− Co robią ludzie w ogródkach? Co jest im potrzebne do pracy?

Sad
W sadzie wiosną (w marcu) właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa bielą wapnem ich pnie.
− Dlaczego są wykonywane takie prace?

Zwierzęta wiejskie
Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojonkilka razy dziennie (czy wiedzieliście o tym?)

6 latki karta G z wyprawki, dzieci dobierają nazwy do narzędzi ogrodniczych,

5-6 latki otwórzcie karty pracy, cz. 4, s.10 i narysujecie w każdym kolejnym polu o jedną łopatę więcej niż w poprzednim. Na s. 11 rysujcie narzędzia ogrodnicze po śladach i przeczytajcie ich nazwy. Połączcie rysunki z nazwami i narysujcie w każdym kolejnym polu o jedne grabie mniej.  Dla chętnych do wydruku str. 69, 71

Po pracy w książkach nie zapomnijcie o gimnastyce i o ruchu na świeżym powietrzu.
Proponuję Wam ćwiczenia z Anią i Moniką :-)
https://www.youtube.com/watch?v=SGuKDNvBo_U

Troszkę ruchu, dzisiaj druga lekcja z serii „W podskokach” Tym razem Dźwięki wysokie i niskie:
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

Na zakończenie 4 cześć układów tanecznych ciąg dalszy dżungli.
https://www.youtube.com/watch?v=Kf293ewjiVQ


Podstawa programowa na 23.04.2020


W dalszym ciągu rozmawiamy o wiejskim podwórku.
Posłuchajcie wierszyka Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt.
W chlewiku mieszka świnka, korytko stoi tam,
a w budzie siedzi piesek; nie lubi, gdy jest sam.
W kurniku kury gdaczą, nocą na grzędach śpią,
a konie stoją w stajniach i głośno czasem rżą.
A krowy? Pewnie wiecie, obora to ich dom.
Gdy wrócą już z pastwiska, tu muczą piosnkę swą.

O jakich zwierzętach była mowa w wierszu?
Jak nazywa się domek świnki, psa, konia, kury i krowy?
Dla utrwalenia tych nazw obejrzyjcie film:
https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

Zapoznaliście się już z wiejskimi zwierzętami i wiecie jakie wydają odgłosy, co jedzą, gdzie mieszkają i co dzięki nim mamy. Teraz spróbujecie wykonać pracę plastyczną pt.: „Wiejskie podwórko” w dowolnej technice.
Może to być obrazek, farma z pudełek z narysowanymi sylwetami zwierząt i budynków, a poniżej propozycja zagrody z plasteliny:
https://www.youtube.com/watch?v=MHFIjSmd_nA

Po pracy spróbujcie rozruszać kości nasladując ruchy i odgłosy zwierząt  przy „Tańcu kurcząt” Modesta Musorgskiego w wesołej aranżacji Isao Tomity:
https://www.youtube.com/watch?v=YxFgEsN6nxQ

A teraz posłuchajcie klasycznego wykonania tego samego utworu w wykonaniu Orkiestry Filharmonii Narodowej z koncertu dla dzieci:
https://www.youtube.com/watch?v=nAtAvF2cepg

praca w książkach
6 latki dla chętnych do druku str. 68 rysowanie po śladzie i kolorowanie, str. 69 labirynt
5-6 latki wyprawka kolorowanka wodna kura i kurczęta ze str. 75.


 

Podstawa programowa na 22.04.2020


Dzisiejszym tematem zajęć jest wiejskie podwórko.
Zapoznaliście się już z wiejskimi zwierzętami i wiecie też jakie wydają odgłosy. Dzisiaj obejrzymy drugą część filmu, z której dowiecie się co jedzą i gdzie mieszkają te zwierzęta i co dzięki nim mamy. Na końcu filmu będzie kilka pytań i zadań do wykonania.

https://www.youtube.com/watch?v=CpcmvJTO5G4&t=5s

Teraz zapoznamy się z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są wiejskie zwierzęta.
Czy znacie te przysłowia?
Gdyby kózka nie skakała toby nóżki nie złamała.
Zapomniał wół jak cielęciem był.
Koń ma cztery nogi i i tak się potyka.
Pasuje jak wół do karety.
Nie kupuj kota w worku.
Czy rozumiecie ich znaczenie? Jeśli nie zapytajcie rodziców.
Spróbujcie ruchem zilustrować te przysłowia według własnych pomysłów, przyda się Wam gdy kiedyś będziecie się bawić w KALAMBURY.
Zadanie rytmiczne. Młodsze dzieci: spróbujcie teraz rytmizować po kolei powyższe przysłowia, wyklaskując rytm.
Gdyby | kózka | nie ska | kała | toby | nóżki | nie zła | mała. (na 4, jak do marsza)
Zaaa | pomniał | wół | jak cie | lęciem | był. (na 3, jak do walca)
Koń ma | cztery | nogi | i tak | się po | tyka. (na 4, jak do marsza)
Pasuje | jak wół do | karety. (na 3, jak do walca)
Nieee | kupuj | kota | w worku. (na 4, jak marsz)
Starsze dzieci: spróbuj wyklaskać i powiedzieć tekst przysłów w różnego rodzaju rytmach. To znaczy np. wolniej i szybciej:
1. Gdyby | kózka | nie ska | kała || toby | nóżki | nie zła | mała || (ćwierćnuty na 4/4)
2. Gdy | by | kóz | ka | nie | ska | ka | ła || to | by | nóż | ki | nie | zła | ma | ła || (ósemki na 4/4) gdzie obydwie wersje podziału tekstu mają się zmieścić w czterech równych klaśnięciach, czyli inaczej w metrum 4/4. Można to samo przysłowie podzielić też tak, aby tekst zmieścił się w metrum 3/4 (w trzech równych klaśnięciach):
3. Gdyby | kóz | ka || nieska | ka | ła || toby | nóż | ki || niezła | ma | ła||  (ćwierćnuty na 3/4)
Wszystkie przykłady zamieszczone na obrazku poniżej. To co w nutach równo wyklaskujemy, podpisany tekst recytujemy tak, aby się "zmieścił" w wyklaskiwanym rytmie.
Nie przejmujcie się gdyby to zadanie było za trudne, jak wrócimy - zrobimy je razem z naszą panią rytmiczką :)
Propozycja pracy plastycznej pt.:Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu
Dla każdego dziecka: kartka, białe serwetki, klej, farby plakatowe, pędzel.
• Przyklejanie na kartkach pogniecionych białych serwetek, wypełnianie nimi całej powierzchni
kartki.
• Malowanie farbami plakatowymi na tak przygotowanej fakturze zwierząt wybranych przez
dzieci.
• Malowanie tła farbą w jasnym kolorze.
• Wykonywanie prac przez dzieci.
• Oglądanie powstałych prac: rozpoznawanie i nazywanie przedstawionych na nich zwierząt.
Wypowiedzi autorów, dlaczego właśnie te zwierzęta znalazły się na ich obrazkach.
• Porządkowanie miejsc pracy.
Praca w książkach:
Karty pracy część 4 str.9, litery i liczby cz 2 str 68-69

A na koniec, nie zapomnijcie o ćwiczeniach ruchowych wg zasady ruch to zdrowie!
Dla każdego dziecka podwójna kartka z gazety i obręcz np. hula-hop
•• Wprowadzenie.
Dzieci maszerują po obwodzie koła. W rękach trzymają gazety. Liczą głośno do czterech, na
cztery podnoszą do góry rękę z gazetą.
•• Ćwiczenie wyprostne – Uwaga, lis!
Dzieci są kurami. Na klaśnięcie poruszają się po pokoju w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt. Na hasło: Lis, zatrzymują się natychmiast w miejscu, prostują plecy, kładą gazety na głowie i stoją nieruchomo do chwili, aż usłyszą ponowne klaśnięcie.
•• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Ziarno dla kury.
Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Zwijają gazetę w kulkę – to ziarno dla zwierząt
– i trzymają ją oburącz przed sobą. Na sygnał R. dzieci przenoszą kulkę z gazety oburącz
za głowę, puszczają na podłogę za plecami (wysypują ziarna), a następnie zamieniają się
w kurki – wykonują skłon do przodu, oburącz chwytają kulkę leżącą z tyłu i podnoszą do
góry na znak wykonania zadania.
•• Ćwiczenie mięśni brzucha – Ukryte ziarno.
Dzieci leżą na brzuchu. Kulkę układają przed sobą, policzek opierają na dłoniach ułożonych na
podłodze jedna na drugiej. Na sygnał R. wkładają kulkę pod brodę, wyciągają ręce w przód,
podnoszą klatkę piersiową i utrzymują przez chwilę taką pozycję. Następnie wracają do
pozycji wyjściowej.
•• Zabawa z elementem rzutu i celowania – Sito.
Dzieci stoją w rzędzie, trzymając w jednej ręce kulkę z gazety. R. stoi w pewnej odległości
od dzieci, trzymając w ręce obręcz opartą o podłogę. Dzieci kolejno rzucają kulką tak, aby
przerzucić ją przez środek obręczy – sito. Wykonują ćwiczenie na przemian: prawą ręką
i lewą ręką.
Ćwiczenia możemy powtórzyć kilkukrotnie.


Podstawa programowa na 20.04.2020

PODSTAWA PROGRAMOWA 20.04.2020 r.
W tym tygodniu tematem przewodnim będzie „Wiosna na wsi”
Dzisiaj wyruszamy na wiejskie podwórko i poznamy Upartego koguta.
Ale najpierw posłuchajcie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=An265-G0WOs

Odpowiedzcie na pytania:
- gdzie mieszkają zwierzęta, o których mowa w piosence (na wiejskim podwórku)
- jakie zwierzęta mieszkają w wiejskiej zagrodzie (kura, gęś perliczka, indyk, kaczka, kogut, kot, pies, koń, krowa, owca, koza, królik)
-jak wyglądają poszczególne zwierzęta i jakie wydają odgłosy.

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękawskiej-Zaremby „Uparty kogut” (wyjaśnienie znaczenia słowa uparty, czy zwierzęta mogą też być uparte, czy znacie takie zwierzęta, np. osioł, wół)
Dzieci otwierają książkę na stronie 62-65, słuchają opowiadania i oglądają ilustrację.
Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podroży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona.
– Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę.
– Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata.
Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą.
– Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem.
Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami.
– Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść.
Wybrała się więc na spacer po podwórku.
– Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.
– Ojej, jaka piękna kózka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy.
– To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek.
– Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama.
Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony... i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.
– Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama.
– Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata.
Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.
– Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu
– powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco.
Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok.
– Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes.
– Nie boj się, mamo – Ada dodała mamie otuchy.
– Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył pióra.
– Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu.
– No właśnie! – powiedziała stanowczo mama.
Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie. Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot. Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował.
– Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony.
– To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama.
Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.

• Rozmowa na temat opowiadania.
− Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?
− Z kim bawił się Olek?
− Co robiła Ada?
− Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?
− Czym zajęli się tata z wujkiem?
− Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

5-6 latki karty pracy część 4 str. 3-6

Dodatkowo 6 latki czytają głośno teksty znajdujące się pod ilustracjami do opowiadania.
Wprowadzenie litery ż, Ż małej i wielkiej drukowanej i pisanej dla 6 – latków (książeczka różowa i zielona):
Otwieramy karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 64–65-66-67 i włączamy filmik z linku poniżej
https://www.youtube.com/watch?v=MnA8fPg1QPg

Na filmie są wasze książeczki, sylabizowanie, głoskowanie, wyjaśnienie czy ż to spółgłoska czy samogłoska oraz informacje jak wykonać zadania z książki.
Dla miłośników rysunku nauka rysowania żaby:
https://www.youtube.com/watch?v=y2LtguWdjhE

 UWAGA! 6 latki w niebieskiej książce Litery i liczby str 64-67 uzupełniają do środy, pamiętajcie nie róbcie wszystkiego naraz, pamiętajcie o ruchu na świeżym powietrzu, od poniedziałku możemy już chodzić do lasu i parku. Niestety w maseczkach, ale jakoś przetrwamy. Buziaki dla wszystkich.


Podstawa programowa na 17.04.2020 r.
Dziś dalej rozmawiamy o ptakach, a w szczególności o szpaku jednym z najbardziej znanych w Polsce.
Przyjrzyjcie się zdjęciom szpaka w załączonym poniżej filmie. Pokażcie na zdjęciu charakterystyczne cechy budowy świadczące o tym, że to ptak:

https://www.youtube.com/watch?v=cFRYe2RbT9s

Posłuchajcie kilku ciekawostek o szpaku:
· Szpaki są przedsiębiorcze, ciekawskie, towarzyskie;
· Wszystko robią szybko i zdecydowanie;
· W gniazdach mają zioła, które chronią je przed pasożytami;
· Śpiewając, wydobywają różne dźwięki, każdy z nich ma swoją charakterystyczną pieśń;
· Zjadają dżdżownice, mrówki i różne robaki z ziemi, spod kamieni. Lubią też dojrzałe owoce, np. czereśnie;

Posłuchajcie opowiadania M. Strękowskiej-Zaręmby „Sąsiad szpak”.
5 i 6 – latki otwierają str. 56-57. Słuchacie opowiadanie, przyglądacie się ilustracjom.
Starszaki czytają teksty znajdujące się pod ilustracjami do opowiadania.
Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali na cały weekend. Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wypróbować. Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadków i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał. – Na kogo dzwonisz? – spytał. – Na przechodniów. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada. – Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek. Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić. – Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy. – Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy, powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go zobaczycie – szepnął. Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krótki prostokątny ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w wiosennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej trawy. Rozglądał się na wszystkie strony. Olek i Ada aż wstrzymali oddechy, aby go nie spłoszyć. Ptak upewnił się, że nic mu nie grozi, i przefrunął do budki. – Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek. – Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek. – Pani szpak też osiedli się w budce? – spytała Ada. – Oczywiście. Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczków. – Będziesz miał bardzo dużo sąsiadów, dziadku – zauważył z uśmiechem Olek. – Zdaje się, że będą podobnie hałaśliwi jak Ada i jej dzwonek – szepnęła mama, która dołączyła do obserwatorów pracowitego szpaczka. – Szpet-szpet – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałów na gniazdo. Wracał do budki wielokrotnie, przynosił pióra, korę, suche liście, mech, trawę. – Stara się – zauważyła Ada. Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: – Kuku, kuku! Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Ze zdziwienia, naturalnie. Czyżby pan szpak stracił rozum? – Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować rożne głosy – przypomniał im dziadek, ubawiony zaskoczonymi minami wnucząt. Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z lóżka z głośnym krzykiem: – Kradną mój rower! Wypadła na podwórko w rozpiętej kurtce zarzuconej na piżamę. Za nią wyskoczyli dziadkowie, rodzice i Olek. Wszystkich obudził wyjątkowo głośny dźwięk dzwonka, który zdobił rower Ady. Jakież było ich zaskoczenie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komórce, a jego dzwonek... milczy. Gdy przetarli zaspane oczy, zobaczyli na gałęzi topoli przy oknie pokoju, w którym spała Ada, pana szpaka. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięk dzwonka niczym najzdolniejszy artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie. – Miau – miauknął jak kot i odleciał. – „Miau”, czy to po ptasiemu dzień dobry? – zastanawiała się babcia. Ada pomyślała, że to coś mniej przyjemnego. – Przepraszam, panie szpaku – szepnęła w stronę budki. Jak myślicie, dlaczego Ada przeprosiła szpaczka?

Teraz porozmawiajmy na temat opowiadania:
- Dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła?
- Kogo przedstawił dziadek Olkowi i Adzie?
- Gdzie założył gniazdo szpak?
- Jakie odgłosy naśladował szpak?
- Dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower?
- Kto głośno naśladował dźwięk dzwonka?
- Jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę?

KARTY PRACY DO WYPEŁNIENIA NA DZIŚ:
5, 6 – latki: cz. 3, s. 69, 70 i 71

Po pracy trochę ruchu przy muzyce:
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=156s

I powtórzcie zabawę ruchowo-naśladowczą z zapamiętywaniem pt. Morze Bałtyckie"
https://www.youtube.com/watch?v=SbYFVRbtr9Q


Podstawa programowa na 15.04.2020 r.
Wiosenne powroty – „Zadania o ptakach”
Na początek dnia zabawa twórcza „Ptaki z figur”- proponuję, żebyście poszukali klocków w kształcie figur geometrycznych, ułożyli z nich na białym kartonie ptaka – nadali mu imię i nazwali po kolei, z jakich figur ułożyliście waszego ptaszka – poznaliście już koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt.

W drugim zadaniu potrzebne będą Wam również klocki (mogą być np. lego) – posłużą nam jako liczmany. Dodatkowo starszaki 6 – latki przygotowują kartkę, ołówek. Przypominamy sobie cyferki, które poznaliśmy: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 i 10, jak również znaki +, -, =. Posłuchajcie zadań, postarajcie się je rozwiązać dokładając klocki lub je odkładając. Dodatkowo starszaki po ułożeniu klocków, zapisują działanie na kartkach. To do dzieła!!!!
· Na drzewie siedziało 7 wróbli.(Dzieci układają przed sobą 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble. (Dzieci dokładają jeszcze trzy klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?
5 – latki liczą klocki i podają ich liczbę, odpowiadając na pytanie.
6 – latki układają działanie: 7 + 3 = 10 i odpowiadają na pytanie.
· Na drzewie było 8 gołębi. (Dzieci układają przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył 3 gołębie. (Odsuwają 3 klocki). Ile gołębi pozostało na drzewie?
Dzieci młodsze liczą pozostałe klocki o odpowiadają na pytanie.
Dzieci starsze układają działanie: 8 – 3 = 5 i odpowiadają na pytanie.
· A może spróbujecie sami ułożyć zadanie dla rodziców???

Praca z książką:
5, 6 – latki: karta pracy, cz. 3, s. 63 i 64
6 – latki: do wydruku w załączniku s. 56 – 57

Dzisiaj proponuję Wam również zabawę z Panią Migotką, która przypomni Wam opowiadanie o ptakach.
Jeśli macie ochotę wykonajcie też prostą pracę plastyczną (bociek) wg instrukcji na filmie.
W filmie będzie również kilka zagadek o ptakach i wesołe tańce "wygibańce" dla rozruszania się po pracy.
https://www.youtube.com/watch?v=3qh999eHtNg

Obejrzyjcie filmik z odgłosami wracających wiosną do Polski ptaków.
https://www.facebook.com/katarzyna.barszczak.zarzycka/videos/1509874169161079/

A teraz proponuję abyśmy nazwy tych ptaków podzielili na sylaby i głoski. Obejrzyjcie film, który Wam to ułatwi:
https://www.youtube.com/watch?v=vlXQqg1T07s&t=6s

 

Życzę Wam miłej zabawy i jeśli zrobicie bociany to pochwalcie się nimi .na grupie


Podstawa programowa na 14.04.2020 r.

 

Ponieważ tematycznie pasował nam wcześniej temat Wielkanoc, dlatego musimy cofnąć się i dokończyć „Wiosenne powroty”. Wrowadzenie litery Ff

 

Poznanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wiosną – SKOWRONEK, ŻURAW, BOCIAN, JERZYK, CZAPLA i ich głosów oraz kilku ciekawostek o nich: https://www.facebook.com/katarzyna.barszczak.zarzycka/videos/1509874169161079/

 

Opowiadanie H. Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo”. Rodzice czytają, dzieci uważnie słuchają:

− Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci –powiedział dzięcioł. − Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca oburzył się skowronek.

− O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu.

− Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.

−Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli?

Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie ? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską…

− Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać owadów na ziemi. – Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte szpakom. Owszem dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi kąta.

Po przeczytaniu rozmawiamy z dziećmi na temat opowiadania, pomocne będą pytania:

- Które ptaki rozmawiały o gniazdach?

- Jakie gniazdo zachował dzięcioł, a jakie skowronek?

- Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?

- Co powiedział wróbel na temat gniazd?

- Z czego ptaki robią gniazda?

 

Karty pracy, cz. 3, s. 62 – słuchanie nazw ptaków, oglądanie ich gniazd. Przyjrzyjcie się zdjęciom ze str 62, spróbujcie znaleźć różnice i podobieństwa między gniazdami. Dokończcie rysowanie bocianów według wzoru.

 

 Wprowadzenie litery f, F małej i wielkiej drukowanej i pisanej dodatkowe karty załączone poniżej

- posłuchajcie zagadki:

W jednym pudełku mieszka ich wiele,

A do tych krążków śpieszy pędzelek.”

- Macie rację, to są farby

Otwórzcie załączniki str 58-59

- W jaki sposób Olek ozdobił jajka?

- Czego do tego użył?

-Podzielcie na sylaby wyraz „farby” – ile sylab? – (2) – far - by

- Jaką głoskę słyszycie na początku wyrazu „farby”? – (f)

- Spróbujcie podzielić wyraz „farby” na głoski – ile głosek? – (5) – f-a-r-b-y

- Jakie inne wyrazy zaczynają się głoską f? (np. flaga, fasola, flaming)

- Jakie mają głoskę f w środku, a jakie na końcu?

- Kolega Ady, ten który nie chodzi, ma na imię Franek

- Podzielcie wyraz Franek na sylaby: Fra – nek, - 2 sylaby i na głoski: F-r-a-n-e-k (5 głosek)

- Czy głoska f jest waszym zdaniem spółgłoską czy samogłoską?

- Macie racje – jest spółgłoską – dlatego zaznaczamy ją na niebiesko

- Spróbujcie teraz z niebieskich i czerwonych kartoników zbudować model wyrazu „farby” i „Franek”. W wyrazie „farby” niebieskie kartoniki (f, r ,b), czerwone (a, y), w wyrazie „Franek” niebieskie: (F, r, n, k), czerwone: (a, e)

- Popatrzcie teraz jak wygląda pierwsza litera w wyrazie farby – jest to mała litera f – co Wam przypomina ta litera, z czym się Wam kojarzy?

- A teraz popatrzycie na pierwszą literę w wyrazie Franek – jest to wielka litera F – do jakiej poznanej już wcześniej litery jest podobna?

https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

- Jak piszemy literkę f małą i F wielką? – obejrzyjcie film, a następnie w książeczkach wodzimy paluszkiem za strzałkami – piszemy literkę f, F po śladzie a potem samodzielnie.

https://www.youtube.com/watch?v=0B7mSyY_ZnU

 

Wydrukujcie i wypełnijcie strony 60-61 (rebusy z literką F i ćwiczenie pisania f i F), strona 67 (o foce)


Podstawa programowa na 10.04.20202

W wiklinowym koszyczku były oczywiście: pisanki, kurczaczek, baranek, babka, sól, chleb, kiełbaska.

Czy wiecie dlaczego przygotowywujemy świeconkę?

Podtrzymujemy w ten sposób naszą piekną polską tradycję obchodzenia świąt zmartwychstania Pana Jezusa.

Proszę rodziców o przeczytanie dzieciom kilku ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych z załączników poniżej (zaznaczone fragmenty na str. 127, 128, 129 i 145)

Z ostatniej ciekawostki dowiedzieliście się o poniedziałkowym święcie, które na pewno bardzo lubicie czyli o Śmigusie-Dyngusie. Życzę Wam aby był..... MOKRY!!!

Wiecie już co i dlaczego znajduje się w święconce, że należy szanować i kutywować tradycje więc teraz na pewno uda Wam się przygotowac z rodzicami taki koszyczek na wielkanocne śniadanie. Myślę, że dzięki temu z chęcią uzupełnicie ćwiczenia na kartach pracy.

Karty pracy str. 77, 78, 79, 80

Wszyscy mogą obejrzeć ilustrację zamieszczoną poniżej właśnie ze stołem wielkanocnym. (książka 5-6 latków str. 60/61) i opowiedzieć rodzicom co i dlaczego znalazło się na wielkanocnym stole. Życzę miłej zabawy.

PS. Rodzice proszę pamietajcie, że tempo wykonywania prac należy dostosować do możliwości i chęci zarówno dzieci jaki i Waszych. Nie przemęczajcie się, spacerujcie i gimnastykujcie, bo ruch to zdrowie! Przeciążenie może zniechęcić a tego byśmy nie chcieli.


Podstawa programowa na 09.04.2020 r.

Wielkanocnym zwyczajem jest składanie sobie świątecznych życzeń.

Życzymy sobie zdrowia, radości, smacznego jajka, bogatego zajączka, mokrego dyngusa

Proszę Was abyście wykonali kartkę świąteczną wg własnego pomysłu, sfotografowali ją i wysłali ją do tych których kochacie: dziadków, babć, wujków, cioć, a także wstawili na naszą grupę dla kolegów i koleżanek.  Po powrocie do przedszkola zrobimy konkurs i będą nagrody. 

Jeśli ktoś wykonał taką kartkę już wcześniej to oczywiście nie robi ale życzenia składa i załącza fotografię kartki. :-)

Oprócz tego pracujemy z książkami i kartami pracy.

6 latki karty pracy str. 72, 73, 74, 75, 76, wyprawka karta 3 (koszyczek-kurczak na pisankę)

5 latki karty pracy str. 74, 75, 76, wyprawka karta 3 (koszyczek-kurczak na pisankę)


Podstawa programowa na 07.04.2020 r.

JAJECZKO JAJECZKO JESTEŚ PISANECZKĄ

Dzisiaj trochę matematyki dla każdego.

Proszę o przygotowanie 25 kolorowych i 25 białych liczmanów w kształcie jajek z papieru lub brystolu.

Najpierw oglądamy filmy:

O Wielkanocy i pisankach - Co o niej wiedzą dzieci?

https://www.youtube.com/watch?v=P-OGtL56MXg

Kubuś – Wielkanoc – bajka.

https://www.youtube.com/watch?v=nDlJVu4rXrU

 

1. Gra liczbowa dla dzieci i rodziców pt.: "Kostką rzucamy pisanki zbieramy"

Do gry potrzebujemy:

kolorowe i białe pisanki wycięte z brystolu lub papieru

duża kosta z kropkami (dla młodszych), dla starszych może byc z liczbami.

Rozkładamy w rzędzie na dywanie liczmany kolorowe i białe na zmianę.

Gracze na zmianę rzucają dużą kostką (można wykonać samemu), liczymy oczka i zbieramy tyle jajek ile jest oczek na kostce z początku rzędu. Kolorowe jajka układamy na końcu a białe gracz zostawia u siebie. Gra trwa tak długo aż na dywanie zostaną tylko kolorowe jajka. Na zakończenie liczymy białe jajka, wygrywa ten kto ma ich najwięcej.

2. Z tych samych jajek można układac rytmy

np rodzic układa przykład rytmu białe czerwone zielone dziecko kilkukrotnie powtarza ten rytm

lub dwa białe, jedno czerwone dwa niebieskie dziecko powtarza.

Dziecko tez może zadawać rytm rodzicom.

3. Te same jajka można ozdabiać farbami, włóczką, kolorowym papierem (wydzieranka), kuleczkami z bibuły, naklejkami, mazakami, każde moze byc inna techniką.

 

5-6 latki do zapisów matematycnych np. 6(zielonych) +4(czerwone)=10 (pisanek)

5(żółtych) +4(niebieskie)= 9 (pisanek) i porównywać ich liczebność 10 > 9

niebieska książka 62-63 liczenie figur i porównywanie ich liczby

 

Dla chętnych z wyprawki

pisanka - kolorowanka wodna

karta G według opisu i str 134 przewodnik metodyczny


Podstawa programowa na 06.04.2020

5-6 latki otwierają książkę na str. 58/59 i po przeczytaniu przez rodziców opowiadania Agaty Wicowskiej pt.: "Gipsowe pisanki" (przewodnik str. 129,130) opowiadają jakie są zadania babci, dziadka, mamy, taty oraz Olka i Ady. Na koniec dzieci wykonują pracę pt.: "Jakie są twoje zadania do wykonania przed Wielkanocą?"

 

Zabawa ortofoniczno-ruchowa połączona z naśladowaniem dźwięków i ruchu (szum drzew, kumkanie żab, śpiew ptaków, lot bocianka, skakanie żabki, bzyczenie pszczoły)

Kiedy podczas opowiadania pojawią się charakterystyczne dźwięki waszym zadaniem będzie powtarzanie ruchów, które zobaczycie na ekranie i dźwięków, które usłyszycie.

A więc wskakujemy w sportowe stroje i zaczynamy.... mam nadzieję że zabawa Wam się spodoba, jeśli tak możecie ją powtarzać wielokrotnie np. po uzupełnieniu kart pracy. Możecie do wspólnej zabawy zaprosić rodzeństwo lub rodziców. Bo ruch to przecież samo zdrowie.

Jeśli ktoś z Was lubi prace plastyczne i ma w domu kolorowy brystol może z rodzicami spróbować zrobić opaski: żabkę, bociana, pszczółkę.

https://drive.google.com/file/d/1IfZ_5OD1F1_IOsdLE2lyU5-h80MFnB38/view?fbclid=IwAR0ExZWL16lUMSmiyNEp-EWCD8jW_E-7It28dHqT-3-SfTlwJU_WpkuJC94


Podstawa programowa na 03.04.2020 

Wszystkie dzieci lekcja zdalna na filmie z serii: U Cioci Ani Słuchanie wiersza Bożeny Gładkowskiej pt.: "Wiosna i Moda".

Pod koniec zimy wiosna Wyjęła żurnali stosik.

-W co mam się ubrać? – dumała -Co w tym sezonie się nosi?

Założyć sukienkę w kropki?

A może golf? No i spodnie?

Co wybrać, by być na czasie i nie wyglądać niemodnie? Torebkę wziąć czy koszyczek?

Na szyję apaszkę cienką, na głowę – kapelusz z piórkiem czy lepiej beret z antenką?

(W tym czasie... - Gdzież ta wiosna? - pytali wszyscy wokół. - Zaspała? Zapomniała? Nie bedzie jej w tym roku?)

I przyszła w zielonych rajstopach, w powiewnej złocistej sukience

i miała wianek z pierwiosnków,

a w ręce trzymała kaczeńce.

Pachniała jak sklep z perfumami- wszak była calutka w kwiatkach,

sypała płatkami jak deszczem- i tak już została do lata.

Rozmowa na temat wiersza:

- Jaki problem miała wiosna?

- W jaki sposób postanowiła się ubrać? - Jak wyglądała?

- Jakie kolory kojarzą wam się z wiosną i dlaczego? -

- Jak wyglądałby świat, gdyby wszystko było zielone?

Zabawa dydaktyczna pt.: "Czy znamy te pory roku?" Porównywanie obrazków kojarzących się z porami roku, nazywanie oznak charakterystycznych dla tych pór roku, umieszczanie obrazków kojarzących się z daną porą roku pod obrazkiem z tą porą roku. Na przykład zima: bałwan, ośnieżone drzewo, wiosna: krokusy, przebisniegi, drzewo z kwiatkami lato: plaża, słoneczko, drzewo z listkami jesień: opadające liście, ciepło ubrana dziewczynka pod parasolem itp.

Po wysłuchaniu wiersza, rozmowie na jego temat oraz zabawie dydaktycznej proszę wszystkie dzieci aby wykonały pracę plastyczną pt.: "Pani Wiosna i jej kolory" – technika dowolna (rysowanie, malowanie, wyklejanie plasteliną lub bibułą cokolwiek macie w domu nawet kaszą czy ryżem malowanym farbami)


Podstawa programowa na 02.04.2020

Dzisiaj zaczynamy od wysłuchania wesołego wierszyka Jana Brzechwy pt.: "Żaba" ponieważ wiosną wszystkie zwierzątka budzą się do życia. link do wiersza:
Po wysłuchaniu wierszyka oglądamy film edukacyjny o żabie:
 
5-6 latki
karty pracy str. 56 – cykl rozwojowy żaby oraz kończenie rysowania i kolorowanie żabek.
książka str. 54-55 obejrzyjcie ilustracje i spróbujcie poczytać tekst na dole stron.
6 - latki dodatkowo niebieska książka str. 50-51

Podstawa programowa na 01.04.2020

Dzisiaj w ramach cyklu "Wiosenne przebudzenia" osłuchamy się

z piosenką "Wiosenne buziaki" sł. i muz. K. Gowik, A. Żurawska - tekst w załączniku, dla zainteresowanych również nuty.

Porozmawiamy na temat piosenki pytania pod tekstem w przewodniku.

Jutro spróbujemy nauczyc się dwóch kolejnych zwrotek.

Określimy metrum, zaznaczymy klaśnięciem pierwszą miarę taktu, utrwalimy pojęcia

PRZYGRYWKA, ZWROTKA, REFREN

określimy też

NASTRÓJ PIOSENKI czy jest wesoła czy smutna

CHARAKTER MELODII co dzieciom przypomina? Jest to walczyk na 3/4 próbujemy wyklaskac z akcentem na 1.

Proszę rodziców aby przeczytali dzieciom tekst piosenki, później będzie im łatwiej powtarzać słowa i zapamietać tekst. Można również skorzystać z linka:

https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU

karty pracy 5-6 latki

str. 57, 58 i 59 utrwalamy nazwy wiosennych kwiatów (pamiętacie wczorajsze filmiki do muzyki Vivaldiego?) ćwiczymy motorykę małą rysowanie po śladzie i przygotowujemy rączkę do pisania.


Podstawa programowa na 31.03.2019
5 i 6 latki razem
Oglądamy filmik z załączonego linka:
Popatrzcie przez okno, a jeśli wychodzicie na podwórko to wokół domu poszukajcie oznak wiosny. (kwiatki, pąki na drzewach ptaszki).
Nazywamy oznaki wiosny przedstawione na zdjęciach w kartach pracy. Fioletowa książka str. 52, 53 (zając z młodymi, krokusy, lecące bociany, przebiśniegi, motyle cytrynki, kwitnące wierzba i leszczyna, kra, skowronek, czajka, deszcz).
5-latki powtarzają (jeśli zrobiły wczoraj)
Rodzice z dziećmi czytają wiersz Laury Łącz pt.: "Już"
Uczymy się wiersza fragmentami metodą ze słuchu.
Rysujemy po śladach rysunków motyli i kolorujemy tak by przypominały motyla cytrynka.
Dla zainteresowanych film o cytrynku w naturalnym środowisku:
Jeszcze troszkę motoryki małej str. 54 i matematyki str. 55
Postepujemy wg poleceń z kart pracy.
Zabawa muzyczno-ruchowa pt.: "Pada deszcz, świeci słońce"
Przy dowolnej muzyce dzieci chodzą po pokoju, (świeci słońce)
Po włączeniu pauzy w odtwarzanej muzyce dzieci zatrzymują się, podnoszą ręce i łączą je nad głową tworząc parasol.
Ponownie odtwarzamy (dzieci chodzą po pokoju) i zatrzymujemy muzykę (dzieci tworzą parasol)
Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
6-latki dodatkowo do wydruku str 62-63 powtórzenie literki Ł

Starszaki po cięzkiej pracy mogą się zrelaksować przy muzyce klasycznej oglądając oznaki wiosny
Koncert skrzypcowy Cztery Pory Roku Antonio Vivaldiego
fragmant Wiosna

Podstawa programowa na 30.03.2019

5 i 6 latki razem

Odkrywanie litery Ł małej i wielkiej, drukowanej i pisanej

Z załączników:

Str. 46/47 dzielenie wyrazu ŁODYGA na sylaby i głoski

Str. 48-49 rozwiązanie rebusów i pisanie najpierw po śladzie, a następnie samodzielnie literki Ł

Dla ugruntowania nabytej wiedzy filmik o użyciu literki Ł

https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg

 

Trochę ćwiczeń:

Zabawa muzyczno-ruchowa pt.: "Pada deszcz, świeci słońce"

Przy dowolnej muzyce dzieci chodzą po pokoju, (świeci słońce)

Po włączeniu pauzy w odtwarzanej muzyce dzieci zatrzymują się, podnoszą ręce i łączą je nad głową tworząc parasol.

Ponownie odtwarzamy (dzieci chodzą po pokoju) i zatrzymujemy muzykę (dzieci tworzą parasol)

Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.


Podstawa programowa na 27.03.2020

Tematem dzisiejszych zajeć jest "Zmienna pogoda" Wczoraj skupialiśmy się na wprowadzeniu literki C, małej i dużej, drukowanej i pisanej. Dzisiaj powtórzymy literkę C.

Nastepnie wskażemy róznice między kulą, a kołem.

Na zakończenie trochę gimnastyki.

W ramach powtórzenia litrki C prosze w niebieskiej książce wypełnić str. 42/43, a w rózowej str. 61.

Różnice miedzy kulą, a kołem przedstawia wiersz ze strony 66 scenariusza z przewodnika zamieszczonego poniżej.

W kartach pracy (fioletowa książka) uzupełniamy strony 46, 47 i 50.

Aby się rozruszać w trakcie zajęć lub po ich zakończeniu proponuję trochę ruchu podczas ćwiczeń z woreczkiem foliowym. (propozycje ćwiczeń do wyboru str. 67 i 68)

Życzę miłej zabawy i owocnej pracy.


Podstawa programowa 26.03.2020

5-6 latki otwierają książeczki na stronie 52/53, oglądają ilustracje, a my czytamy im opowiadanie Małgorzaty Strękawskiej-Zaremby pt.: "W marcu jak w garncu" które znajduje się w scenariuszu (str. 60 przewodnika zamieszczonego poniżej) i rozmawiamy na jego temat. Pomocne będą pytania ze str. 61. Wyjaśniamy również znaczenie tytułowego przysłowia i rysujemy elementy marcowej pogody na papierowej sylwecie garnka.

6-cio latki

książka różowa str. 60 (wskazówki przewodnik str. 62)

książka niebieska str. 40/41 (wskazówki str. 62/63)

karty pracy książka fioletowa str. 44/45 (wskazówki str. 64)

dla osób chętnych do wyboru zabawy ze scenariusza

5-cio latki

karty pracy książka fioletowa str. 44/45 (wskazówki str. 64)

dla osób chętnych do wyboru zabawy ze scenariusza

Życzę miłej zabawy i owocnej pracy.